Secuencia Didáctica

Hoja Para Planificar Una Secuencia Didactica by vimyri

Material enviado por ANDREA MELO ...MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIRLO !!

El Jardín del Bosque

Era el primer día en el jardín del Bosque . Sonaba muy fuerte la voz de una campana que habían puesto en la puerta , para que ningún animalito se quedara sin ir a clase .

 ¡TALÁN ! ¡TALÁN ! El viento llevaba por todos lados la voz de la campana , y parecía golpear las puertas y las ventanas de las casa de los animales .

La mamá coneja peinó a sus veinticuatro hijitos y los perfumó diciéndoles :
_ ¡Rápido ! ¡ Rápido ! ¡Que se hace tarde !
Los ratones iban corriendo en fila ,cada uno con sus bolsitas .Llevaban una toalla , un vasito  y , por si tenían hambre , un pedazo de su queso preferido para comer .
Los pajaritos volaban muy rápido . Pensaban que quizás lo primero que haría  la maestra sería enseñar una canción . ¡ Yeso sí que les gustaba !
La tortuga ya estaba por entrar en el jardín porque , para no llegar tarde , Había salido casi de noche.
Las ardillas , en cambio ,todavía estaban en su casa , porque sabían que saltando de árbol en árbol ,en un minuto llegaban .

¡TALÁN ! ¡ TALÁN !, volvió a sonar la campana.
Ya todos habían llegado , y en la puerta los estaba esperando la maestra . Pero ... no era la misma de siempre , la Señorita Osa . Este año , la maestra de todos sería la Señorita Lechuza .
- ¡ Hola chicos ! ¡ Bienvenidos ! ¿ Les gusta cómo está la salita ?¡ Yo misma la adorné !_ les dijo dulcemente y agregó  : _ Ahora , siéntense junto a mí , que les voy a contarun lindo cuento .
Y todos , sentados como chinitos , comenzaron a escuchar a la Señorita Lechuza :
_Había una vez un castillo , donde vivía una hermosa princesa . Un día apareció un ...¡ZZZZZZZZ!
¡Se quedó dormida !
Entonces , los animalitos se fueron al patio y se quedaron jugando mucho , muchísimo , porque la maestra seguía durmiendo .
Cuando se cansaron de jugar , se fueron corriendo , cada uno a su casa.

Al otro día , peinados y perfumados , fueron llegando todos los animalios al jardín .
_¡Hola chicos ! ¡ Qué alegría verlos otra vez !- dijo la maestra - Hoy les voy a enseñar una rima . Escuchen y , si se animan , la repiten para decírsela a mamá y a papá :
Tengo una casita con cinco ventanas , por donde entra el sol todas las...¡ZZZZZZZZ!

Otra vez se quedó dormida, y otra vez los animalitos se fueron a jugar al patio .

Una vez que llegaron a sus casa , les contaron a sus papás lo que estaba sucediendo , éstos decidieron reunirse para hablar del asunto .
_ ¡ Nuestros hijos no aprenden nada !_dijo mamá coneja .
_¡ Nunca modelan con masa y jamás pintan con témpera ! _dijo papá pájaro.
_ ¡ Yo querría que dibujen con lápices de cera !_ gritó enojada mamá ardilla .
El búho sabio , que estaba escuchando todo parado en una rama , dijo :
_ ¡Calma , calma ! El problema es que la maestra es Doña Lechuza , y ustedes se olvidaron de que las lechuzas duermen de día y están despiertas de noche ...
_ ¿ Y qué podemos hacer ? _ preguntó la mamá tortuga .
_ Yo creo que los niños deberían ir al jardín por las noches y ¡ problema terminado ! _ agregó el búho

Y así fue .
Todos los papás llenaron las  salitas del jardín de faroles . Hasta las luciérnagas ayudaron acompañando a los niños cada noche .
Mamás y papás esperaban afuera , mientras la Señorita Lechuza , con los ojos bien abiertos , los recibía con una linda canción :
¡ Buenas noches amiguitos
buenas noches mi jardín ,
hoy venimos muy contentos
a jugar y a reír !

Cuando llegaba el momento de ir al patio , hasta las estrellas jugaban a las escondidas .
                                                                                     EDITH MABEL RUSSO

Ideas de juegos para el aula ...muy interesante !!!

Abrir La Puerta Para Ira Jugar by vimyri

FUENTE :abc.gov.ar

"Ideas para planificar el recorrido didáctico 2013"

La articulación es un entramado entre todos los actores involucrados; entramado que pondrá en diálogo lo curricular en tanto propósitos de cada Nivel, las prácticas docentes, la organización del trabajo escolar y los modos de enseñar, de aprender y evaluar de cada trayecto, las actividades de los/as docentes y los/as alumnos/as y de los/as alumnos/as entre si; atendiendo también a la relación con la comunidad, partiendo de un eje articulador: garantizar las mejores trayectorias.

Aquí hay un listado con diferentes propuestas para planificar un hermoso recorrido didáctico , algunos de ellos se podrán articular con niños de escuela primaria , otros con alumnos y profesores de escuela secundaría . También se podrá articular con diferentes instituciones de la comunidad en que viven , clubes ,municipalidad , unidades sanitarias , bomberos voluntarios etc.

*Proyecto Lector Institucional.

*Proyecto de Educación Vial.
*Torneo de Educación Física, visita a biblioteca y laboratorio.
*Con el Club de Abuelos baile folcklore.
*Proyecto de periodismo escolar .

*Talleres de juegos , armado de cancioneros y actividades plásticas.
*Muestra de Arte
*Encuentro de Ajedrez.

*Taller literario.

* Caminata solidaria.

*Secuencias didácticas con videos, documentales y cortometrajes
*Organización de una murga.
*Talleres con padres y maestros
*Club de Narradores : secundaria y Bibliotecaria de primaria narran cuentos y poesías a los alumnos mas pequeños con el apoyo del Círculo de Poetas
*Trabajo con Fundaciones para el cuidado del medio ambiente: talleres participativos
*Talleres de informática
*Feria de Ciencias
*Jornadas Musicales
* Armado de huerta y construcción de un invernaculo . Sembrado de frutales y flores.
*Proyecto visitamos La Radio FM Local
*Plan de mejora institucional. Elaboración de acuerdos de convivencia.
*Jornadas de matemática compartida por los alumnos de sala de 5 años y de los 1ros años de primaria
*Salida educativa compartida
*Lecturas de cuentos tradicionales: selección de personajes
*Lectura de cuentos escritos por los chicos a los padres y niños de ambos niveles.
*Proyecto  de Granja: ampliar el proyecto inicial de la huerta con la incorporación de gallinas ponedoras para el armado de pequeñas granjas. Incorporación de invernáculo para mejorar la producción y en otros casos implantar cortinas forestales.
*Clases de Laboratorio de ciencias compartidas con el ayudante de laboratorio de la Escuela Secundaria y docentes del jardín.
*Campañas solidarias en forma conjunta.
*Organización, colaboración y participación en obras teatrales, títeres, concursos y Feria del Libro.
*Elaboran distintas recetas de comidas saladas y dulces: a partir de allí se realizan observaciones, descripciones y comparaciones
*Taller de Alfarería
*Visitas al  Hogar de Ancianos, Centros de Salud.
*Compartir festejos por ej Día del Niño ,actos escolares.
*Jornadas de Juegos Matemáticos en el edificio del Jardín con alumnos de 1er año de la Escuela primaria



FUENTE :ARTICULACIÓN: Un desafío permanente e indispensable, D.G.C.y E.

Propósitos del Nivel Inicial

La Educación Inicial se hace responsable, como parte del Sistema Educativo de la Ciudad, de a asegurar las condiciones básicas para el desarrollo de la tarea educativa en relación con:
Los Alumnos
Propiciar la integración en la tarea educativa de sus culturas, sus lenguajes, valorando sus historias personales y respetando sus individualidades peculiares.
Asumir actitudes democráticas y promover el desarrollo de valores que reflejen la solidaridad, el cuidado de sí mismos y de los otros, el diálogo efectivo y la resolución conjunta de los problemas.
Favorecer el desarrollo progresivo de sus identidades, la autonomía personal y la pertenencia a la comunidad local y nacional.
Brindar un clima de afecto y confianza a fin de que adquieran seguridad en sus propias capacidades cognitivas, motrices, afectivas, sociales y expresivas en la relación con los otros y con el conocimiento.
Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa y el placer por el conocimiento.
Organizar la actividad educativa respetando sus necesidades lúdicas, de experimentación y expresión, asegurando una enseñanza de conocimientos significativos que amplíen y profundicen sus aprendizajes.
Propiciar el desarrollo de capacidades de comunicación a través de los diferentes lenguajes verbales y no verbales.
Promocionar el cuidado de la salud bio-psico-social de la población infantil, desarrollando una tarea preventiva y realizando, si fuera necesario, la posterior orientación y derivación.
Arbitrar acuerdos y estrategias para la articulación entre niveles, considerando la continuidad y la coherencia interna.
La Comunidad y Los Padres
Integrar a las familias en la tarea educativa propiciando la comunicación, el diálogo constructivo y el respeto mutuo.
Estrechar los vínculos con la comunidad creando espacios reales de participación y articulación en una labor compartida.
Establecer relaciones interinstitucionales que permitan una mejor utilización de los recursos comunitarios.
Los Equipos de Trabajo
Considerar la tarea institucional como espacio de compromiso participativo que respete la autonomía de la gestión en el marco de lo normativo.
Fomentar la constitución de equipos de trabajo que organicen democráticamente su proyecto distrital e institucional y ejerzan su tarea con una actitud responsable, crítica y reflexiva.
Promover la capacitación permanente del personal, a fin de acrecentar el desarrollo profesional de sus miembros.

Fuente :buenosaires.gob.ar

LOS SUEÑOS SE HACEN REALIDAD

"... Y así después de esperar tanto, un día como cualquier otro decidí triunfar... decidí no esperar a las oportunidades sino yo mismo buscarlas, decidí ver cada problema como la oportunidad de encontrar una solución, decidí ver cada desierto como la oportunidad de encontrar un oasis, decidí ver cada noche como un misterio a resolver, decidí ver cada día como una nueva oportunidad de ser feliz.
Aquel día descubrí que mi único rival no eran más que mis propias debilidades, y que en éstas, está la única y mejor forma de superarnos. Aquel día dejé de temer a perder y empecé a temer a no ganar, descubrí que no era yo el mejor y que quizás nunca lo fui., Me dejó de importar quién ganara o perdiera; ahora me importa simplemente saberme mejor que ayer.
Aprendí que lo difícil no es llegar a la cima, sino jamás dejar de subir. Aprendí que el mejor triunfo que puedo tener, es tener el derecho de llamar a alguien «Amigo».
Descubrí que el amor es más que un simple estado de enamoramiento, «el amor es una filosofía de vida». Aquel día dejé de ser un reflejo de mis escasos triunfos pasados y empecé a ser mi propia tenue luz de este presente; aprendí que de nada sirve ser luz si no vas a iluminar el camino de los demás.
Aquel día decidí cambiar tantas cosas... Aquel día aprendí que los sueños son solamente para hacerse realidad.
Desde aquel día ya no duermo para descansar... ahora simplemente duermo para soñar".

Fuente WALT DISNEY

Bolsas decoradas para las carpetas de fin de año!!!

SALA DE 2

SALA DE 3

 Este modelo fue sacado del blog de Mariela "TODOPREESCOLAR "que tan gentilmente me ha enviado los moldes....GRACIAS MARIELA!!

SALA DE 4

SALAS DE 5

ASÍ QUEDARON TERMINADAS !!

JARDÍN N°903 "VILLA RAMALLO "

"Así decoramos nuestro Jardín"

Fin de Año se acerca , está todo listo para entregar las carpetitas a nuestros pequeños . El Jardín quedó precioso ,decorado con motivos Navideños y una hermosa cartelera para desearles FELICES VACACIONES !!!...

Free digital slideshow created with Smilebox

JARDÍN DE INFANTES 903 "VILLA RAMALLO "

"Intercambio creativo "

Este año incorporé a mi vida una nueva pasión , "La fotografía ".
La fotografía es más que un medio para la comunicación efectiva de ideas . Es un arte creativo y una fuente de inspiración.
Hace unos días recibí la propuesta de una gran amiga Tihada para realizar este intercambio .
Qué felicidad sentí !!...mis fotos serían fuente de inspiración para esta gran escritora y  arte creativo en   manos de Sandra Luz . Las dos hicieron  que mis fotos arrumbadas en carpetas , cobren vida a través de este video .
Espero que lo disfruten !


Gracias Cuentos de Tihada.
Gracias Mi sala amarilla .

Si te gusta mi foto ....VOTALA !!!

Hola!!...una de mis fotos participa del concurso" el gran otro " si te gusta sólo tenés que hacer clik en me gusta ...GRACIAS !. 
Título de la obra :" TODO EN SU MIRADA"
http://elgranotro.com/ver-fotos-concurso/

como votar : hace click en ver fotos del concurso ...después buscar ESTA FOTO que tiene como título "Todo en su mirada " hacer nuevamente click para verla , en el lateral hay una barra para bajarla ...allí están mis datos y luego me gusta ... hacé nuevamente clik para votarla..mil gracias

PROYECTO "LITERATURA" en el nivel inicial

Proy de Literatura 2012 ENVIADO POR FERNANDA ZAPATA

Una clase de Música

ÁREA: “Música”

 TEMA: El Sonido y sus Atributos. Timbre.
 OBJETIVO: Reconocer la organización del sonido, en sus relaciones sonoras a través de canciones y percusiones con instrumentos musicales, para adquirir confianza en sus posibilidades a través de la música.
 CONTENIDOS CONCEPTUALES: El sonido y sus atributos. Relaciones sonoras. Timbre. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Audición, exploración de sonidos y sus atributos. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Confianza en sus propias posibilidades expresivas a través de la música. Valoración del trabajo en grupo. Constancia en la participación.
 DESARROLLO: La clase comienza desde que salimos de la sala, saldremos cantando la Canción del “Cien pies” hasta llegar al salón, donde formaremos una ronda mientras se canta la canción “Una Ronda Redonda”.
Se propone al grupo sentarse en el piso frente a la docente en donde les mostrará algunos instrumentos ya conocidos por el grupo, se harán preguntas entre ellas; ¿Cómo se llama este instrumento? Etc.
 Luego se mostrará el nuevo instrumento por conocer llamado “toc-toc”, se analizará el material y escucharán su sonido ejecutado por la maestra, luego se entregará a cada niño para su ejecución.
 Se hará un juego donde deberán adivinar, que instrumento hace sonar la docente –todos se taparán los ojos y escucharán atentos-.
 Se entregará a cada niño un instrumento donde la docente mencionará cual de ellos es el que debe sonar; Quiero que suenen sólo las maracas- ahora sólo las claves,etc. Se hará hincapié en Silencio – Sonido.
 Luego escucharemos la canción “Niños de Yapeyu” utilizando los instrumentos.
 Se finaliza la actividad cantando una canción para regresar a la sala.

ENVIADO POR GISELA PEÑA

Unidad didáctica "Alimentos "

ENVIADO POR FERNANDA ZAPATA unidad didactica alimentos 4 añosjuego

Feliz día de la Madre !!

Las manos de mi madre

Las manos de mi madre 

parecen pajaros en el aire 

historias de cocina 

entre sus alas heridas 

de hambre.

Las manos de mi madre 

saben que ocurre 

por las mañanas 

cuando amasa la vida 

hornos de barro 

pan de esperanza. 

Coro

Las manos de mi madre 

llegan al patio desde temprano 

todo se vuelve fiesta 

cuando ellas vuelan 

junto a otros pajaros 

junto a los pajaros 

que aman la vida 

y la construyen con los trabajos 

arde la leña, harina y barro 

lo cotidiano 

se vuelve mágico.

Las manos de mi madre 

me representan un cielo abierto 

y un recuerdo añorado 

trapos calientes en los inviernos 

Ellas se brindan calidas 

nobles, sinceras, limpias de todo 

¿como seran las manos 

del que las mueve 

gracias al odio?

coro... 

Secuencia de actividades del proyecto "Valores para la vida "

Área : Plástica visual
*Realizar una salida por los alrededores del jardín para mirar las edificaciones del lugar , los detalles , los colores , las alturas , los carteles , las formas , etc.
*Invitar a las familias a que envíen dibujos con detalles que van a descubriendo día a día en las construcciones de su ciudad con una breve explicación para compartir en clase .
*Recortar imágenes de casas y edificios que aparecen en revistas confeccionar pegando , dibujando y pintando , un mural de "un pueblo " al que le inventarán un nombre.
*Observar planos de casas y tratar de interpretarlos.
*Inventar un plano .Dibujarlo.
¿ Qué es un edificio ? y ¿departamentos ?
*Proponer y trabajar en familia .Utilizar una caja de zapatos o algo similar , decorar su interior como si reflejara su habitación o departamento ( Caja escenográfica ).Luego entre los niños los uniremos formando un edificio de departamentos .
*Observar la pintura de Xul Solar "Muros y escaleras " .Conversar acerca de la obra .

-Para dónde les parece que van las escaleras  ?
-Son derechas ? ¿ Con qué colores están pintadas ?
-Dan sensación de luz o de oscuridad ?etc
*Contar anécdotas con escaleras .
*Realizar experiencias plásticas con escaleras.

ENVIADO POR LA SEÑORITA LILI

Proyecto: “Un preciado tesoro: la salud”

Fundamentación: entendemos la importancia de la salud como un tesoro muy preciado que nos permite hacer un sin fin de cosas a lo largo de nuestras vidas y muchas veces nos damos cuenta de dicha importancia cuando se pierde ese estado de salud, de perfecto equilibrio por distintas causas. Es por eso que este proyecto apunta al cuidado de la salud y la prevención de enfermedades.
Propósitos: Que los niños logren…

* Iniciarse en el conocimiento de las causas que pueden afectar la salud
* Adquirir hábitos higiénicos-sanitarios que le permitan mantener una buena salud
* Iniciarse en el cuidado del cuerpo y la salud
* Iniciarse en los cuidados básicos de prevención de enfermedades.
Contenidos:
El ambiente natural y social

* Vida social: las instituciones y los trabajos. Reconocimientos de los trabajos, las herramientas, el espacio donde se desarrolla la actividad.
* Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud (cepillado de dientes, abrigarse, uso del cabello recogido, baño, limpieza de manos y uñas, etc)
* Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud
* Valoración del cuidado de la salud

Practicas del lenguaje

Hablar – escuchar
* Relatar lo que se ha observado o escuchado
* Conversar sobre distintos temas
* Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias

Leer - escribir
* Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos
* Seguir la lectura de quien lee en voz alta
* Buscar distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras (carteles, mensajes, etc)

Lenguaje de las artes y los medios

Educación visual:
Elementos del lenguaje visual
* Técnicas y materiales: dibujo, pintura, construcción y modelado

Organización del espacio y composición
* El espacio bi y tridimensional

Juego:
* Desarrollo de creatividad e imaginación
* Asunción de roles y variación de los mismos
* Manifestación del interés por el conocimiento del mundo social
* La aceptación y construcción de normas, pautas y limites

Matemática
Medida:
* Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades practicas.
* Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.
Sistema de numeración y número
* Comparación de escrituras numérica: mayor que, menor que o igual que

Actividades
* Conversar sobre el significado de estar sanos o enfermos. Indagar saberes previos, registrar respuestas de los niños (dictado al maestro)
* Presentar elementos de higiene personal: jabón, toalla, peine, alicates, hisopos, pañuelos, servilletas, cepillos de dientes, pasta dental, etc. Conversar sobre el uso de cada uno de ellos
* Realizar dibujos de cada uno de los elementos de higiene y armar afiche para una cartelera.
* Realizar carteles con los nombres de los elementos de higiene (escritura por si mismo)
* Conversar sobre la importancia de adquirir los hábitos de higiene para prevenir enfermedades
* Incorporar y practicar hábitos de higiene: lavarse las manos antes de cada comida, cepillarse los dientes por lo menos2 veces por día, cortarse las uñas y mantenerlas limpias, bañarse, controlar la pediculosis.
* Observar láminas, libros, volantes, catálogos relacionados con el tema.
* Describir y conversar sobre lo que se observa.
* Realizar campañas de concientización de estas practicas higiénico-sanitarias (realizar volantes, afiches, notitas para los cuadernos, etc)
* Conversar sobre la prevención de enfermedades: control de vacunación, visita al medico, visita al odontólogo
* Observar una libreta de vacunación, para que sirve, que se anota, quien la confecciona, cuando, etc
* Conseguir la visita de algún agente de salud enfermero, odontólogo, medico) para que muestre sus materiales de trabajo (termómetro, bajalengua, jeringas. Estetoscopio, guantes, algodón, alcohol, etc) y nos cuente para que se usan y como se usan
* Modelar dientes, muelas, herramientas sanitarias, elementos de higiene y cualquier cosa que pueda surgir de las distintas propuestas.(Juego del dentista)
* Conversar sobre la importancia de controlar el crecimiento, que pasa si un niño no crece, si esta muy flaquito, o excedido de peso
* Realizar mediciones de estaturas y pesajes con elementos convencionales y no convencionales
* Realizar comparaciones de los resultados, mas alto, mas bajo, mas delgado etc.
* Conversar como o con que se curan algunas enfermedades, que son los remedios, donde se compran, quien los receta, etc.
* Juego en sectores: Jugar al doctor, al odontólogo, a la sala de primeros auxilios, a la farmacia
* Elaborar los elementos necesarios para cada juego, traer cosas de casa para incorporar, ropa para disfrazarse, cajitas de remedios, algodón, jeringas, usar elementos de los sectores para construir los espacios de juego, realizar carteles informativos, dibujos, etc.
* Dramatizar los distintos roles, doctores, pacientes, mamas, odontólogos, enfermeros, farmacéuticos, etc.
Producto final:
* Poner en circulación un “Libro Viajero del Cuidado de la Salud” con todo lo trabajado durante el proyecto, aportes de los niños, las familias, los agentes de salud, Colgate, las docentes, etc. que recorrerá todas las casas de la comunidad educativa.
Responsables:
* Personal docente y directivo
* Niños
* Familias
* Agentes de salud
Recursos:
* Láminas, libros, hojas, papeles afiche, cartulinas, marcadores, témperas, pinceles, plasticola, elementos de los sectores, ropa, elementos de higiene, balanza, cinta métrica, cajitas de remedios, termómetros, bajalenguas, algodón, etc.
Frecuencia: aproximadamente 2 veces por semana
Evaluación:
ENVIADO POR PAULINA GABRIELA ARANA....MIS PROYECTOS TE DA LAS GRACIAS POR BRINDARNOS TU MATERIAL.

ECOLOGÍA "Medio ambiente "

Hace unos días recibí este hermoso correo y quiero que ustedes también lo lean porque personas como Isabel hacen que nuestro trabajo en el blog sea rentable para el alma......

¡Hada Viviana!, son casi las doce de la noche del día 22 de agosto y temo que la magia te haga desaparecer. Hace dos horas descubrí tu lugar y a medida que iba avanzando en la lectura acompañada de hermosas canciones, Lo único que deseaba era hacerte saber lo maravilloso que resultó para mi descubrir QUE LAS HADAS EXISTEN SABÍAS??? sos una de ellas. Tal vez el comentario te resulte poco apropiado, pero eso percibí al ingresar a TU MUNDO, encabezado por el mensaje Wilde. bello!!
Ahora te cuento, el por qué de mi alboroto.
SOY UNA DOCENTE JUBILADA. actualmente cursando una licenciatura (LECA) on-line. mi contacto con la Web es la consulta de documentos referidos a las ciencias, del MEDIOAMBIENTE. Si bien los disfruto, pues me permiten avanzar en los estudios, algunos son densos..... QUE ME PASÓ HOY , buscando material para el Nivel inicial entré EN TU MUNDO COMPARTIDO. seguramente con el aporte de otros seres tan iluminados como vos. No podía dejar de asombrarme, con la belleza del formato, la ternura, de las imágenes y el contenido de las palabras . Muchísimas gracias por tu aporte al Nivel. y las docentes del mismo. Mi mirada es absolutamente ingenua, pues no conozco los alcances del nivel Inicial, actualmente.

Mis datos personales:
DOCENTE JUBILADA, CON DOS NIETOS BELLISIMOS QUE VIVEN MUY DISTANTES DE MI HOGAR
Isabel Rodríguez, nacida en el Chaco, actualmente vivo en zona rural de Villa Nueva. Pcia. Córdoba

Hace un par de días presenté el EXAMEN FINAL DE SEMINARIO AIRE. y realicé un trabajo imaginando una situación aúlica,en una sala de 5 años, sobre contaminación del aire, CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE.Si te interesa te lo puedo enviar con el formato que lo presenté, luego vos verás si sirve o está adecuado al nivel. tengo poco manejo de los estos programas interactivos, te lo estaría enviando como archivo adjunto.
Espero que tengas dulces sueños como hadita de hermosos proyectos.
Cordialmente. Isabel.

También quiero contarles que MI AMIGA SANDRA LUZ DEL BLOG MI SALA AMARILLA me ayudó ,de forma desinteresada, a pasar el trabajo de ISABEL a este formato para poder subirlo al blog.Vivi Ecologia (1)


GRACIAS ISABEL Y SANDRA LUZ !!!

UNIDAD DIDACTICA: LA PANADERIA

PROPÓSITOS:

-Propiciar una salida, para enriquecer los conocimientos de los niños y su juego.

-Promover múltiples situaciones de juego, alternando la variación y repetición de los materiales, organización de los espacios.

CONTENIDOS:  AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

_ Establecimiento de relaciones entre la función de la panadería y el trabajo de las Personas (vendedores, cajeros, personas que amasan, etcétera).

_ Establecimiento de relaciones entre la organización del espacio (sector de venta y amasado) y los productos que se elaboran y venden.

_ Establecimiento de relaciones entre el trabajo de las personas y las herramientas que utilizan (hornos, batidoras, mezcladoras, etcétera).

_ Comparación de las características de los distintos tipos de ingredientes utilizados en la elaboración de panes (salvado fino, blanco, harina de salvado)

_ Establecimiento de relaciones entre los ingredientes utilizados en la elaboración dedistintos tipos de panes y sus características: la utilización de remolacha y el color; de queso, cebolla y el sabor.

_ Observación sistemática y registro a través de dibujos.

_ Elaboración de encuestas.

_ Elaboración de gráficos.

_ Asunción y sostenimiento de roles en el juego dramático.

ACTIVIDADES

JUEGO EN SECTORES: PRIMER MOMENTO

·         Sector de construcciones: cartones y maderas de diversas formas y tamaños, muñecospequeños.

▪ Sector de juegos de encastres: variados juegos de encastres de madera.

▪ Sector de dramatizaciones: la panadería (panes de masa de sal, caja registradora, bolsaspara comprar, dinero) y el sector de mate (con bebés, el mate, utensilios para cocinar).

SEGUNDO MOMENTO

▪ Sector de construcciones: tablitas de madera de distintos tamaños, autos, pista en el piso de cinta de papel.

▪ Sector de amasado: masas de distintos colores, moldes, cuchillos, palitos, asaderas,etc.

·         Preguntar y registrar a los niños donde compran el pan?

·         Presentación de la salida a la panadería. Salida “Panadería San José II”

·         Observación de la fachada de la Panadería, prestar atención a las escrituras.

·         Sector de venta de  panadería, observar todo lo que hay a la venta. Dibujo.

·         Compra de algún producto de la panadería.

·         Registrar cuanto sale el pan, las facturas, bizcochos, etc.

·         Puesta en común posterior a la salida

·         Observación de las fotos de la visita y los dibujos.

·         En entre todos pensar qué otras cosas necesitan para jugar a la panadería.

TERCER MOMENTO: Juego en sectores

·         Sector de dramatizaciones:

·         sector de ventas de la panadería (adornos de torta, velas de cumpleaños, caja registradora, tickets, dinero, pinzas, guantes, mercadería, etcétera),

·         sector de amasado (masa de colores, utensilios, horno de cartón, balanza de cocina,asaderas, delantales, gorros, etcétera),

·         sector de mate (pava, mates, bombillas, paneras, muñecos).

·         Sector de juegos matemáticos: Juego de “las hueveras”.

·         Buscar recetas de elaboración de pan, galletitas, escribirla. Seleccionar una.

·         Cocinar alguna de las recetas seleccionadas.

·         Buscar propagandas de pan, tipos de pan que se consiguen, lactal, panchos, imágenes, etc.

·         Explorar y observar los tipos de harina, granos de trigo.

·         Entre todos pensar un nombre para la panadería de la sala, se registran las propuestas yvotan levantando la mano.

CUARTO MOMENTO:

Sector de dramatizaciones

·         sector para tomar mate

·         sector de ventas de la panadería

·         sector de amasado (ingredientes para elaboración de la masa: harina, agua, aceite, asaderas, utensilios, etcétera).

·         Sector de escritura(marcadores gruesos, cartulinas de colores, dibujos y registros realizados en la salida).

Actividades  emergentes:

Recursos: elemento de cocina, masa de sal, bandejas, bolsas, cartones, cintas, autitos, papeles, libros de cocina, revistas, asaderas, harinas, caja registradora, calculadoras, etc.

Duración: 20 días aproximadamente.

Evaluación:

UNIDAD DIDÁCTICA ENVIADA POR PAULINA GABRIELA ARANA...

GRACIAS!!!!

De Festejo ...1.000.000 de visitas !!!

GRACIAS A VOS POR PASAR POR MI BLOG Y SER MI AMIGO/A !!!

SI DESEAS PODÉS LLEVAR MI TAG A TU BLOG.

CARIÑOS Y 1.000.000 DE GRACIAS

17 de Agosto :"HOMENAJE AL PADRE DE LA PATRIA"

Fundamentación:
Es fundamental que los niños conozcan la historia de San Martín por que también es parte de su propia historia y de los sucesos históricos que vivió la Argentina hace mucho tiempo. A su vez, es primordial que todos los niños del Nivel Inicial tengan conocimiento sobre la existencia de este Procer que fue un gran Héroe, que peleo por la Libertad de nuestro país y de otros.
Objetivos:
-Conocer algunos aspectos de la vida del Gral. José de San Martín.
-Iniciarse en el desarrollo de sentimientos de Respeto por el Héroe.
-Reconocer y valorar, los hechos importantes que marco el procer, en nuestro país y en otros.
Contenidos Conceptuales:
-Cs.Sociales: La historia nacional, hechos sobresalientes personajes históricos.
- Matemática: Relaciones espaciales en el objeto para formar un todo significativo.
-Lengua: Lectura de imagen. Construcción de significados y secuencias.
- Ed. Plástica: La imagen y sus elementos en espacio Bidimensional. Representación collage.
-Expresión Teatral: Recursos corporales y vocales. La voz, el lenguaje gestual.
-Ed. Física: El niño, los objetos y sus pares en el ambiente. Juegos motrices.

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA

INICIO

Actividades de Enseñanza 
Para iniciar el tema, se comenzara preguntando sobre el significado de la palabra: Héroe -Superhéroe.
Indagación de los saberes previos.
Actividades de aprendizaje
Registramos las ideas.
Agrupamiento
Trabajo de participación grupal.
Material Didáctico
Pizarrón. Tiza.

DESARROLLO

Actividades de Enseñanza 
Se mostrará la imagen del General José de San Martín, se leerá el cuento:”Un Gran Héroe de la Patria”.
Se organiza la Narración mediante soporte gráfico
Re-narración del cuento.
Interpretación Bidimensional.
Se leerá una poesía, para retomar el tema: “ A San Martin”
Recordamos lo sucedido.
Se invita al grupo a trabajar, la docente hace entrega de plastilina y soldados.
Se mostrara la imagen de San Martin en el Cruce de los Andes.
Preguntas y respuestas.
Se mostrará una silueta con la cara de SM.
Actividades de aprendizaje
Observación.
Análisis de imagen.
Escucha atenta y participativa.
En una hoja dibujo lo que más me gusto del cuento.
Con plastilina realizo montañas y caballo. Dramatización.
Reconocimiento creativo de San Martin técnica Collage.
En una hoja pego la figurita de San Martin, copio su Nombre y con un punzón marco a las letras.
Vestimos la silueta con la ropa que corresponde. (uniforme de soldado)
Agrupamiento
Trabajo de participación grupal-individual.
Material Didáctico
Imágenes. HojasBlancas. Crayones. Plastilina Silueta.

CIERRE

Actividades de Enseñanza 
Se finaliza la tarea identificando a SM, dentro de la sala se pegaran la imitación de billetes entre ellos; Bartolomé Mitre, Sarmiento Y San Martin.
Se confeccionarán sobres, donde se enviara a la familia las Máximas que nos dejo SM.
Actividades de Aprendizaje
Identifico a San Martin, pego en una hoja y escribo mi nombre.
Pinto con crayones el sobre y con tiza mojada, el soldado.
Agrupamiento
Trabajo de participación grupal-individual.
Material Didáctico
Papel impreso, Hojas blancas,Lápices de colores,Crayones,Sobres,Tiza.

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ENVIADO POR GISELA DESDE SANTIAGO DEL ESTERO