QUIERO INVITARLOS A PARTICIPAR DE ESTE ESPACIO EXCLUSIVO PARA EL NIVEL INICIAL
PERO....CÓMO HACERLO?. MUY FÁCIL !!!DEJANDO SUS PROYECTOS , UNIDADES DIDÁCTICAS , SECUENCIAS DE ACTIVIDADES ETC, EN MI CORREO
(VIVI.PAGLINOO@GMAIL.COM) CON SUS DATOS (nombre o seudónimo ,jardín si desean ,ciudad) Y EN LA BREVEDAD SERÁN PUBLICADOS .NO OLVIDEN QUE COMPARTIENDO IDEAS EL TRABAJO ÁULICO SE PUEDE IR ENRIQUECIENDO.
GRACIAS !!!

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viernes, 27 de julio de 2012

Poesías para compartir

Estoy de regreso de unas bellas vacaciones de invierno . Con mi familia viajamos al noroeste Argentino , qué lugares , paisajes y  gente amable encontramos allí .
En la Quebrada de Humahuaca ,un guía vendía unos libritos con la reseña histórica de sus localidades . Estaban hechos en forma casera por los alumnos de una escuela de allí ...Cómo no colaborar !!.
Durante el camino de regreso , me puse a leerlo y , justo al final , encontré estas dos poesías que me hicieron emocionar . Las quiero compartir con todos ustedes .
 No dejen de visitar esta linda gente , lleven golosinas , galletitas etc , a los niños se le ilumina su carita cuando las reciben .

NO TE RÍAS DE UN COLLA


No te rías de un colla que bajó del cerro,
que dejó sus cabras, sus ovejas tiernas, sus habales yertos;
no te rías de un colla, si lo ves callado,
si lo ves zopenco, si lo ves dormido.

No te rías de un colla, si al cruzar la calle
lo ves correteando igual que una llama, igual que un guanaco,
asustao el runa como asno bien chúcaro,
poncho con sombrero, debajo del brazo.

No sobres al colla, si un día de sol
lo ves abrigado con ropa de lana, transpirando entero;
ten presente, amigo, que él vino del cerro, donde hay mucho frío,
donde el viento helado rajeteó sus manos y partió su callo.

No te rías de un colla, si lo ves comiendo
su mote cocido, su carne de avío,
allá, en una plaza, sobre una vereda, o cerca del río;
menos si lo ves coquiando por su Pachamama.

Él bajó del cerro a vender sus cueros,
a vender su lana, a comprar azúcar, a llevar su harina;
y es tan precavido, que trajo su plata,
y hasta su comida, y no te pide nada.

No te rías de un colla que está en la frontera
pa'l lao de La Quiaca o allá en las alturas del Abra del Zenta;
ten presente, amigo, que él será el primero en parar las patas
cuando alguien se atreva a violar la Patria.

No te burles de un colla, que si vas pa'l cerro,
te abrirá las puertas de su triste casa,
tomarás su chicha, te dará su poncho, y junto a sus guaguas,
comerás un tulpo y a cambio de nada.

No te rías de un colla que busca el silencio,
que en medio de lajas cultiva sus habas
y allá, en las alturas, en donde no hay nada,
¡así sobrevive con su Pachamama!


YO JAMÁS FUI UN NIÑO
Mi sonrisa es seca y mi rostro serio.
Mi espalda ancha, mis músculos duros.
Mis manos partidas por el crudo frío.
Sólo OCHO AÑOS tengo,pero NO SOY NIÑO.

Detrás mis ovejas. Ando por el cerro.
Cargo mi leña, bajo hasta mi puesto
A soplar el fuego a mismiar mi soga
Y no tengo tiempo para SER UN NIÑO.

Tengo YA DIEZ AÑOS y todo es lo mismo.
Mote, sal con leche, son mis caramelos.
Mi juguete un chivo o el perro ovejero.
Diez años tan sólo, Pero NO SOY NIÑO.

Mi avión de juguete es un cuervo viejo.
Mi camión un burro de trotar muy lento.
Mi amigo es un zorro que roba mis cabras.
Diez años tan sólo, pero NO SOY NIÑO.

MI ROSTRO ES DE VIEJO Y MI ANDAR DE ABUELO.
Mis callos partidos por piedras del cerro.
Mi poncho rotoso por el fuerte viento.
Todo eso me dice que NO SOY UN NIÑO.

¡ Y NO HAY REYES MAGOS !.
¡ NO HAY DÍA DEL NIÑO !.
Jamás tuve suerte de
P O D E R S E R N I Ñ O.

AUTOR :
Fortunato Ramos nació el 16 de octubre de 1947 en Coraya, Departamento de Humahuaca, Provincia de Jujuy.
Maestro Normal Nacional Regional, escritor, músico regional, recitador costumbrista, labrador de la tierra, colaborador del Tantanakuy que año tras año se realiza en la Quebrada de Humahuaca.

martes, 17 de abril de 2012

LA LITERATURA INFANTIL: LA CONQUISTA DE UN ESPACIO PROPIO

Por Patricia Fabiana Medina
“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”
Augusto Monterroso

En épocas en las cuales la escritura era para unos pocos, los pueblos manifestaban sus creencias, sus valores, sus costumbres, en forma oral a través de relatos sobre los antepasados, para transmitir recuerdos por medio de cantos que acompañaban ciertos ritos. Todo lo contado era compartido entre adultos y niños indistintamente. Ya en tiempos medievales, las aventuras caballerescas que aparecían escritas convivían con los relatos orales y los niños eran atraídos tanto por unos como por otros. Más adelante, los relatos tradicionales, que eran destinados a los adultos, sufrieron un desplazamiento que los llevó a oídos de los más pequeños.
No es de extrañar que hasta el siglo XIX, la literatura infantil no tuviera un espacio propio ,pues el niño era considerado “un pequeño adulto” y no se pensaba de ninguna manera en el infante como un ser con características propias. Fueron los aportes brindados por los estudios de la psicología infantil los que, de alguna manera, abrieron la puerta en este sentido.
En la Argentina, la literatura en general, durante muchos años, fue considerada un medio para la enseñanza de la lectura y la escritura. Es en la segunda mitad del siglo XX cuando la literatura infantil comienza a posicionarse para adquirir un terreno propio, en el cual la sensibilidad, el goce y la creación sin ataduras empiezan a abrir caminos y se instalan con cierta solidez en las instituciones escolares. A partir de ese momento aparecen autores de literatura infantil que se destacan por la calidad de sus obras. Entre ellos podemos mencionar a María Elena Walsh, Elsa Bornemann, Ricardo Mariño, Silvia Schujer, Ema Wolf, Gustavo Roldán, Graciela Montes y tantos otros que construyen un espacio artístico que tiene como receptores a los niños.


¿La literatura siempre ha tenido como receptores a los niños?¿Qué características presenta la literatura infantil?¿Cómo abordar en el espacio áulico el trabajo con los textos literarios?

En la sala
El niño con el cual trabajamos en las salas de nivel inicial es un pequeño que trae experiencias como oyente de relatos cortos, de canciones y de versos contados por su familia. Tal vez maneje en su hogar libros con ilustraciones o películas que le permitan caracterizar a personajes antagónicos (el malo y el bueno) y de hecho se identifique con alguno de ellos; pero posee una limitada capacidad de concentración y en atención a esto, es necesario seleccionar adecuadamente la literatura a trabajar para aprovechar al máximo ese contacto
único entre la obra y su destinatario. En concordancia con lo expuesto, la literatura elegida debe ser breve, con personajes cuyas características sean claramente identificadas a lo largo de la acción lineal del relato. Debe estar escrita en un lenguaje claro y sencillo, el cual permita el uso de ciertos recursos atractivos por su sonoridad como las repeticiones, las frases pegadizas y las onomatopeyas.
Los tipos textuales más adecuados para trabajar en jardín son:
Especies adecuadas
coplas- adivinanzas -villancicos- trabalenguas -fábulas- cuentos Hadas -Absurdos-

Trabajar en la sala con coplas (canción popular), poesías disparatadas, villancicos (canciones navideñas), trabalenguas y adivinanzas les permite a los niños experimentar con el lenguaje a través del juego sonoro, que no sólo los divierte, sino que además los ayuda a expresarse, a enriquecer el vocabulario y los anima a crear a partir de los modelos.
Ejemplos: 
Un hipopótamo tan chiquitito
que parezca de lejos un mosquito
que se pueda hacer upa
y mirarlo con lupa
debe de ser un hipopotamito
María Elena Walsh

En el medio de la mar En esta tarde lluviosas Tres tristes tigres
suspiraban criaturas te voy a contar mentiras comen trigo en un trigal. 
y en el suspiro decían: por el cielo van los trenes;
“Contanos otra aventura” por el agua, las sandías.
Subo al subibaja
Bajo el tobogán
Me hamaco en la hamaca
Y vuelvo a empezar.
Los textos narrativos ofrecen múltiples posibilidades de abordaje en el jardín, ya que brindan una
representación del mundo.
Las fábulas – relatos generalmente protagonizados por animales con actitudes humanas- y los cuentos sobre todos los maravillosos y los fantásticos- presentan particularidades específicas que ayudan al niño a tomar contacto con la literatura de una forma natural y placentera.
a)- Disponer de un espacio dentro de la sala para colocar una biblioteca o armarla con cajas.
b)-Reunir libros de cuentos, poesías y relatos infantiles. Los niños pueden aportar textos traídos de sus casas.
c)-Colocar los libros sobre las mesitas para permitir la observación por parte de los niños. En esta etapa la maestra puede conducir la exploración con preguntas orientadoras: ¿qué dibujos tiene el libro?, ¿qué colores aparecen?,¿reconocen algún personaje?
d)-Seleccionar los textos de acuerdo con las preferencias de los niños y sus posibilidades didácticas.
e)-Establecer un día en el cual se lean los textos seleccionados por los niños.
PROPUESTA DIDÁCTICA
El rincón literario
Jugando con los textos
a)-Contar, cantar, recitar son prácticas con las cuales los niños pueden jugar con las palabras. Estas actividades pueden enriquecerse aún más con el acompañamiento del cuerpo, cambios en los tonos de voz y el uso de instrumentos musicales como toctoc-, maracas, platillos, etc.
b)-A partir de fábulas y cuentos de hadas se puede trabajar con títeres, rotafolios o representaciones. Las familias pueden sumarse a estas propuestas.
c)-Un cuento disparatado: colocar en una caja imágenes de personajes de los cuentos tradicionales más conocidos y mediante la premisa de que “todos esos personajes quieren trabajar juntos en un cuento”, los niños irán creando la historia a medida que, por turnos, vayan sacando los dibujos de la caja. La maestra irá orientando y conectando las ideas de los chicos en forma oral. A continuación registrará en un afiche las ideas que vayan surgiendo. Al finalizar la creación del relato, la maestra leerá la producción colectiva.
c)-Un baúl de personajes: colocar en una caja grande y cerrada diferentes elementos, como varitas mágicas, sombreros, bastones, anteojos, parches de piratas, espadas, caretas de monstruos, frascos con “pociones mágicas”, para que los chicos creen personajes con características otorgadas por el objeto que les haya tocado, por ejemplo: un hada (generosa, alegre, protectora, amigable, consejera, etc.)
4- Seleccionar para leer a los niños cuentos de algún autor que pueda ser invitado para compartir su obra.
5- Organizar ferias literarias en el jardín con la intervención de editoriales o bibliotecas que pueden traer sus materiales.
Patricia Fabiana Medina es Profesora para la Enseñanza Primaria. Profesora en Letras. Licenciada en la Enseñanza de la Lengua y la Comunicación. Posgrado en Lectura, Escritura y Educación. Capacitadora docente en el área de Lengua.

FUENTE :http://www.dseditora.com.ar/educativo_inicial/Inicial%202.pdf

viernes, 23 de septiembre de 2011

Griselino


Cuentan los vecinos más viejos del pueblo que, hace muchísimos años, había un rey llamado Griselino. El corazón de Griselino era igual a una pasa de uva. Malos tratos, enojos, gritos y egoísmo habían provocado esta penosa transformación: de tener un corazón aceptable a poseer el más pequeño. Tener de gobernante a un hombre con corazón oscuro y arrugado convirtió a todo el reino en gris. Las casas, las ropas, las flores, los pájaros y los árboles eran tan deslucidos como los días nublados. Toda una comarca tan gris como la ceniza. Griselino siempre estaba aburrido mirando el mundo apagado que lo rodeaba. Bufones y juglares habían intentado divertirlo pero, todo era en vano, ellos ya eran tan grises como el rey.
Cuando faltaba sólo un mes para que Griselino cumpliera años, gritó:
-¡Quiero una fiesta!
Los súbditos trabajaron mucho para preparar la celebración. El deseo del rey era el deseo de todos. Las invitaciones de platino viajaron semanas para llegar a las manos de los invitados.
Al recibir las tarjetas, los familiares y amigos, se excusaban con frases como: “Justo ése día me dolerá el oído”, “Tengo que ir al dentista”, “Cumple años mi mamá”, “Mi caballo está tuerto”.
La única que aceptó ir al evento fue una prima del rey llamada Vera.
Llegó vestida de gris, detalle que la hizo más familiar. Griselino la miró fijo y gritó:
-¿Qué me trajiste de regalo? Espero no sea algo malo.¡ Lo quiero! ¡Ya! O la suerte te abandonará.
-Primo Griselino, te lo daré en tres días, debes tener paciencia mi excelencia.
-¿Quién eres, tú, con esa exigencia? ¡Ja! ¿Tener yo paciencia? ¡Esto es una impertinencia!
-Soy tu prima que te estima. La única que ha venido al festejo y no me quejo.
-Ah... eres mi única invitada... ¿única invitada? Bueno... aunque sea una chiquillada, tu idea me agrada.
Primer día: Vera sacó de la valija un traje y una capa de color celeste
“Parezco un cielo lindo”, dijo el rey al probarse la ropa. Y una pequeña sonrisa mostró.
Luego, la invitada, colgó un sol en la torre más alta del palacio. El pueblo se iluminó. Pero Griselino no se dió cuenta porque estaba distraído mirándose al espejo.
Segundo día: Vera le dió un abrazo a Griselino. El rey sintió que su corazón se ensanchaba. Pudo ver el sol reflejado en el espejo.
Luego, la invitada, le dijo en el oído: “Te quiero Griselino”. Pero el rey no la escuchó, estaba distraído tratando de atrapar al sol, que veía en el espejo y gritaba “¡te quiero para mí, como si fueras un rubí!”.
Vera pensó y resolvió.
Mágicamente, el rey comenzó a tocar un violín. Y ahí sí, el rey pudo escuchar el “te quiero Griselino”. El corazón se le agrandó tanto... tanto que el monarca abrazó y le dijo “te quiero Griselino” a todo el reino. Todos los habitantes sintieron música en su interior.
Tercer día: Vera, como si fuera brisa, desparramó brotecitos verdes y cientos de azares entre los limoneros, cerezos y naranjos de la comarca.
Griselino persiguió con la nariz el aroma y llegó, en un soplido, a la torre más alta del reino. Desde allí, vio al pueblo gris convertido en un arco iris. Escuchó música de violín y a todo el pueblo decir: “te quiero Griselino”.
Vera le dijo al oído:-He cumplido, primo, tu regalo he traído.
Griselino contestó:-¡¡¡¡Gracias Prima Vera!!!! ¡Valió la espera!
Cuentan los vecinos más viejos del pueblo que, desde hace muchísimos años, la prima Vera llega para transformar la vida gris y ensanchar los corazones.
¿Será por eso que en primavera el sol es más brillante y se enamora hasta el elefante?
Patricia Iglesias Torres

Publicado en libro "Soy de primero" Editorial Ediba- 2010

lunes, 22 de agosto de 2011

Cuento :" La caja"

 Era un bicho bolita tan lindo que a Martín le dio pena encerrarlo en un frasco ."Se va a aburrir ,
 se va a morir , no me va a durar nada " , pensó .
 Entonces se le ocurrió . Buscó una caja de zapatos , la llenó de tierra y le puso algunas plantas
del balcón . Todo tierra y verde , era un nuevo mundo . Entonces Martín puso al bicho bolita ,
su primer habitante.
 Fue a la plaza , y en la caja entró sol . Hundió los ojos en el césped y descubrió una vaquita
de San Antonio .Él le ofreció su mano , y ella la caminó hasta las cosquillas . Después la invitó a
 la caja , y los habitantes fueron dos
 Así pasaron cinco lombrices , cuatro hormigas  rojas ,tres negras , dos cucarachas y un caracol
que tenía una mancha de nacimiento .Y , aunque no pasearon sobre su mano , también agregó
 tres piedras.
 Cada día Martín volcaba agua , un fleco de sol y carne picada .¿Les gustará a las hormigas ?
Otro día ponía azúcar , un poco de viento y migas de pan .¿Las comerá la vaquita de San Antonio?
 Cuando se iba a la escuela , escondía la caja en el ropero y , al volver , la ponía en la ventana
y pasaba lista . Cinco lombrices , cuatro hormigas rojas , tres negras , un caracol con mancha
de nacimiento ...
 Un día la abrió y empezó a contar .Las piedras eran las más fáciles .Una , dos , tres . Siempre
donde él las dejaba . El caracol parecía un príncipe con turbante , caminando con pasos lentos y acaramelados.
 Contó una , dos ...ocho...diecinueve ...¡veintitrés hormigas !
"Acá hay hormigas coladas " , dijo . Y contó cucarachas .
"También se invitaron cucarachas " , agregó . "¿ Y esas lombrices ? "
 A Martín no le gustó que hubiera colados en su jardín . Y le gustó menos ser el último
en enterarse .
 Tal vez por eso , por un tiempo , se olvidó de la caja .
 Hasta que un día , al abrir el ropero , vio filas de hormigas corriendo como si llegaran tarde
a todas partes . Las lombrices se enroscaban como piolines ¡y había arañas en los rincones !
Las únicas obedientes eran las piedras , que seguían una , dos , tres , donde él las había dejado .
El caracol también estaba en la caja , como un verdadero príncipe que camina por el palacio
mientras afuera se desata una guerra .
 Porque eso es lo que había : una guerra . Las hormigas no dejaban cucarachas con patas .
Las atacaban de a miles y ganaban por mayoría . Y las grandulonas se refugiaban en las
zapatillas de Martín .
" ¡ Qué desastre ! ¡ Qué desastre ! ¡ Qué desastre ! " , dijo Martín .
Pensó un rato y volvió con un tarro . Puso tanta azúcar en la caja que cuando las hormigas
la olieron , dejaron de pelear .Y entraron en su antiguo jardín soñado con novias y alas .
  Martín agarró las cucarachas y las puso adentro . También las lombrices .  Entonces llevó la caja
al baldío de al lado . Parecía una hojita en medio del bosque .
  De un salto entró un grillo . Y lo copió una langosta .
 Ya iban a llegar más .
                         NATALIA CARLA SCHAPIRO (Inédito )


Este cuento esta bárbaro para trabajar los seres vivos y el ambiente .
Investigar sobre cada uno de ellos ,compararlos .
Investigar :por qué las piedras no son iguales a los demás integrantes de la caja ?
Armar una cajita en la salita . Observar si ocurre lo mismo que en el cuento .

jueves, 14 de julio de 2011

DESEO QUE...

En estas vacaciones de Invierno ,
aunque llueva ,tengas tu sol.
Que siempre haya alguien que
lea un cuento para vos .
Que sientas el placer de
dormir la siesta y de descubrir
que el sueñito se enrosca en tu cama .
Que se curen todas tus nanas .
Porque me hace feliz saberte inocente .
Porque estoy contenta ...de haberte encontrado !

Un merecido descanso nos espera , así podremos seguir disfrutando de la segunda etapa del año .

¡¡FELICES VACACIONES!!

viernes, 8 de julio de 2011

9 de Julio "Día de la Independencia Argentina "

 
 
MI PATRIA ESTA DE FIESTA

Mañanita del mes de julio

hoy te canto mi canción

Que seamos por siempre libres

Y se alegre el corazón!!!



Hoy hay en Tucumán

una gran discusión

saber si seremos libres

es nuestra mayor intención



Todos aquí estamos

con gran expectación

Salgan pronto a avisarnos

Cuál fue su decisión!!!



Que no se impaciente el pueblo

aquí les vengo a contar

lo que tanto esperaban

se los voy a anunciar



desde hoy somos libres

por toda la eternidad,

que viva nuestra patria

que viva la libertad!!!



Que todo el mundo se entere

que canten en cada esquina

que hoy estamos de fiesta

y que viva Argentina!!!



El nueve de Julio

hay fiesta de verdad

porque nació nuestra patria

Que viva la libertad!!!



(Enviado al sitio EducaciónInicial por la Prof. Lorena Ojeda Rojas)

miércoles, 15 de junio de 2011

Día del libro

"Cuando abrimos un libro , descubrimos que tenemos alas ".
La frase de Helen Hayes puede colaborar a presentar el libro como la puerta hacia una experiencia enriquecedora e inquietante  ; leer nos da la posibilidad de vivir muchas vidas y diversas emociones que en la vida real no conoceríamos .Los chicos pueden reflexionar sobre qué hay en un libro que los ayuda a comprender situaciones nuevas y exóticas .

¡Los libros quieren salir!
Para llevar a cabo esta propuesta tendrás que reunir el material necesario con anterioridad al día en que desarrollarás esta actividad : un libro grande y otro pequeño , un libro viejo y otro nuevo ,un libro de tela y otro duro ,un libro con dibujos y otro sin dibujos .Una opción es personalizarlos con ojos , bocas , pelos ,etc. ,o caracterizarlos convenientemente con un moño ( libro nuevo ) o un parche (libro viejo ) u otros elementos que prefieras . Comienza con la lectura del siguiente relato:


Carola prestó mucha atención y se dio cuenta de que dentro de su caja de libros estaba pasando cosas raras , voces distintas se escuchaban y pequeños gritos salían desde el fondo...la caja se movía de acá para allá como si quisiera irse para otro lado ...¿ qué estaría pasando?  
Se puso su superanteojos que todo lo resuelven y buscó bien abajo ,bien abajo y sacó un libro bien pequeñito, que se quejaba porque el grandote lo estaba aplastando .  
  -Ey , ¿ qué pasa acá? - preguntó Carola -.¿ acaso no hay lugar para todos ?
  -No -dijo el grandote -.Para él no , porque es muy chiquito y no puede estar solo en la caja ,solamente entramos los grandes porque ya sabemos qué hacer .
  -No, no, no -dijo el chiquito-. Acá no es cuestión de tamaño  todos los libros somos importantes , hay que leerlos para ver qué tienen para enseñar ,aunque sea poquito.
  -Y sí -pensó Carola -. Tienen  razón los dos . Y se quedó pensando...
Y mientras que pensaba volvió a escuchar gritos .Entonces buscó otra vez y sacó un libro muy nuevo , con olorcito a nuevo , que se quejaba :
  -No puede ser , los viejos no pueden estar en la caja , solamente los nuevos como yo , que enseñamos cosas nuevas .
  -Ah, no -dijo el viejito- Los libros viejos somos muy importantes porque estamos enseñando hace muchos años y enseñamos cosas viejas que sirven siempre .
  -Y sí -pensó Carola - Tienen razón los dos .Y se quedó pensando ...
Y mientras pensaba volvió a escuchar gritos .Era un libro de tela que decía :
  -¡No puede ser , yo soy blandito y todos me arrugan !¡No pueden entrar acá libros duros !
  -¡Cómo que no!-saltó de la caja un libro bien duro -. Acá tenemos que estar nosotros ,que no somos delicados y no nos importa que nos aplasten .¡Ustedes son los que se tienen que ir !
  -No, no , no -protestó el blandito -. Nosotros somos muy buenos con los bebes y los nenes chiquitos ,nos pueden doblar sin que nos rompamos ...
  -Y sí -pensó Carola -.Tienen razón los dos .Y se quedó pensando...Y mientras pensaba escuchó gritos .Era un libro con muchos dibujos que se quejaba :
  -No puede ser que vengan los libros aburridos y sin dibujos .-¡Acá  se trata de divertirse y para eso estamos nosotros , los dibujados !
  -¡No, no, no ,para nada ! Aunque no tengamos dibujos , algunos libros somos muy divertidos ,solamente hay que leernos y dejarse llevar por las historias que traemos .
  -Y sí -pensó Carola - .Tienen razón los dos .Y se quedó pensando ....¡se le ocurrió la solución! Preparó un estante muy ,muy lindo en su habitación  y ordenó allí todos los libros ,con espacio para que todos estuvieran cómodos y pudieran compartir el lugar .Cada uno encontró la mejor forma de ubicarse para que Carola lo viera bien y eligiera uno por vez y , así , leerlos a todos .
                                                                                                       CLERI EVANS. 

FUENTE :Revista maestra Jardinera

sábado, 2 de abril de 2011

MARCHA DE LAS MALVINAS





Tras su manto de neblinas,
no las hemos de olvidar.
Las Malvinas, argentinas
clama el viento y ruge el mar.
Ni de aquellos horizontes
nuestra enseña han de arrancar,
pues su blanco está en los montes
y en su azul se tiñe el mar.

Por ausente, por vencido
bajo extraño pabellón,
ningun suelo más querido
de la Patria en la extensión.
Quien nos habla aquí de olvido,
de renuncia, de perdón
ningun suelo más querido
de la Patria en la extensión.

Rompa el manto de neblinas,
como un sol nuestro ideal
las Malvinas, Argentinas
en dominio ya inmortal.
Y ante el sol de nuestro emblema
pura, nitida y triunfal
¡Brille oh Patria!, en tu diadema
la Argentina perla austral.

Coro

Para honor de nuestro emblema,
para orgullo nacional,
¡brille oh Patria!, en tu diadema
la Argentina perla austral.

Carlos Obligado

miércoles, 23 de marzo de 2011

Plan lectura.

1 Inicial Final
EN ESTE SCRIBD HAY MUCHAS IDEAS PARA INCORPORAR EN LOS PROYECTOS DE BIBLIOTECA

viernes, 11 de febrero de 2011

El primer día de clase para Tomás


Todos los años la misma historia. Cuando menos lo espero, cuando ya le tomé el gustito al calorcito de las tardes, cuando el michi ya se acostumbró a verme todas las mañanas en casa, cuando todos los días transcurren como si fuera domingo, cuando ya perdí la costumbre de peinarme diariamente, ... ¡zápate! Aparece un aguafiestas que me dice, así, sin prepararme siquiera:
–Mañana empiezan las clases. ¿Estás contento, Tomi?
–¡Empieza el Jardín! ¡¡¡Mamáaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!!!
¿Quién va a jugar con Nico? ¿Quién va a llevar a Napo a la plaza para que haga pichín? ¿No te parece que el michi me va a extrañar?
¿Quién va a cuidar a Nico cuando vayas a comprar el pan?
¿Quién te va a ayudar a poner la mesa? ¿No te parece que la plata no alcanza como para mandarme al cole? Yo me puedo sacrificar. ¿Quién va a llenar de alegría tus silenciosas mañanas? ¿Quién te va a defender cuando discutas con la vecina porque le toqué el timbre?
Una hora. ¡Sí, señor! Una hora entera estuve pataleando, diciendo “¡ufa!” y explicándole a mi mamá por qué no era conveniente que yo fuera al Jardín. Pero no hubo caso. Ella me mostró mi guardapolvo nuevo, la mochila ya preparada y me dijo, mientras me rascaba la capochita:
–Ya vas a ver que te va a gustar tu nueva maestra y jugar con tus compañeros
de Jardín.
–En pocas palabras –le dije yo–, lo único que me puede salvar es que no llegue el día de mañana.
–Lo único –me contestó simplemente mi mamá–. Y eso fue lo último que se habló del asunto.
Por supuesto, esa noche no pude pegar un ojo. ¿Será buena mi nueva maestra? ¿Le gustará jugar con nosotros? ¿Extrañaré a mi mamá? ¿Nos dejarán pintar dibujos? ¿Será como la salita de cuatro? Porque mi salita de cuatro era como una casa tibia con muchos amigos. ¿Tendré compañeros nuevos? ¿Me tendré que peinar de nuevo todos los días? Y si no puedo aprender a escribir mi nombre, ¿me retarán? ¿Se enojarán conmigo?
Nunca me pareció tan largo el camino desde mi casa hasta el Jardín como a la mañana siguiente. Mientras más me acercaba, más me crecía una cosa rara en el estómago que no me dejaba respirar bien. Hacía mucho que no le daba la mano a mi mamá para caminar. Pero esa mañana, entrecrucé mis dedos con los de ella y no se los solté ni cuando llegamos al Jardín, delante de mis compañeros del año anterior. En realidad, por alguna extraña razón, nosotros, que nos creíamos tan grandes, estábamos todos bien pegaditos a las piernas de nuestras mamis, abus y papis. ¿Sentirían ellos lo mismo que yo? Y ni les cuento de los más chiquitos. Lloraban como llora mi hermanito cada vez que le cambian el pañal: ¡a moco tendido!
De pronto, cuando ya pensaba que me iba a poner a llorar como los de tres, apareció una sonrisa grande y dulce invitándonos a pasar a la salita de cinco. Apenas entré pude notar que estaba llena de juegos y de rincones curiosos. La maestra nos dijo su nombre y empezó a contar un montón de cosas divertidas que íbamos a hacer con ella. Les dijo a los papás, abuelos, tíos y hermanos que si querían se podían quedar. Yo, por las dudas, le dije a mi mamá que se quedara un ratito. Mientras tanto, empezamos a cantar, a bailar y a jugar. Conocí nuevos chicos, aprendí una canción muy divertida, y la salita me pareció tan tibia como la de cuatro. Entonces, en lo mejor de todo, la maestra nos saludó:
–¡Hasta mañana!
–¡¿Quéeee?! ¿Ya nos vamos? ¡¡¡Mamáaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!!! ¿Cuándo es mañana?
Laiza Otañi

• ¿Qué sintieron ustedes el primer día de clases? ¿Quiénes se alegraron? ¿Quiénes
protestaron? ¿Quiénes se entristecieron? ¿Por qué se alegraron, protestaron o se
entristecieron?
• ¿Qué le pasó a Tomi? ¿Cómo se sintió? ¿Por qué creen que sintió miedo? ¿Qué
cosas le dieron miedo?
• ¿Quién acompañó a Tomi durante ese día tan especial?
• ¿Y a ustedes?

miércoles, 26 de enero de 2011

Cuento sobre la PAZ


Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que pudiera captar en una pintura la paz perfecta. Muchos artistas lo intentaron. El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente hubo dos que a él realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.

La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plácidas montañas que lo rodeaban. Sobre estas se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos quienes miraron esta pintura pensaron que esta reflejaba la paz perfecta.

La segunda pintura también tenía montañas. Pero estas eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico.

Pero cuando el Rey observó cuidadosamente, vio tras la cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir del la violenta caída de agua, estaba sentado plácidamente un pajarito en su nido...

¿Paz perfecta...?

¿Cuál crees que fue la pintura ganadora?

El Rey escogió la segunda.

¿Sabes por qué?

"Porque," explicaba el Rey, "Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que a pesar de estar en medio de todas estas cosas permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón. Este es el verdadero significado de la paz."

FUENTE MUNDO PEQUES

lunes, 6 de diciembre de 2010

En el patio del jardìn

Los veo jugar y siento que están en este lugar,
donde todos juntos su hermosa niñez pueden disfrutar...
Trepar en los juegos, el aire, el sol
y todo el amor que les puedo dar.
Pícaros ojitos, tiernos pucheritos
llenan cada espacio de mi corazón...
Y pienso que han sido tantos los ojitos...!
que llena de luz yo siento que estoy.

Lo escribí unos días antes de terminar mi función de M.I. en el patio del jardín...
Lo mejor para vos en tu nuevo cargo!!

Este hermoso texto me lo envió mi amiga y compañera del jardín Srta JULIANA TORELLO.
GRACIAS JULI

jueves, 2 de diciembre de 2010

Adios jardincito


HACE POCOS AÑOS...
CUANDO VINE AQUÍ
ABRÍ MIS OJITOS
Y TE CONOCÍ:
DULCE JARDINCITO!!
QUE DESDE ESE DÍA
TUS CUENTOS ME HACEN
GRATA COMPAÑÍA.
CON VOS APRENDÍ
QUE MIRANDO EL CIELO
PUEDO IMAGINAR
TRENES DE CARAMELOS .
Y QUE UN HADA BUENA
ME INVITE A PASEAR
CON MI OSO DE PELUCHE
A ORILLAS DEL MAR.
JARDÍN...JARDINCITO
VOY A DISFRUTAR
LA MAGIA DE UN CUENTO
Y LA LINDA AMISTAD.
Juliana Torello

jueves, 7 de octubre de 2010

¿POR QUÉ SERÁ QUE ME GUSTA LA CAMA DE MI MAMÁ?

¿Será porque es grande, grande..
o porque mami allí está?
Es de madera lustrada
con rayas en los costados
y tiene puesta una colcha
tejida y con dos volados.
De mañana al madrugón,
cuando no se despertaron,
me levanto en camisón,
aquel que me regalaron
y, saltando,despacito
me acomodo entre los dos,
les doy un beso chiquito
y no me da ni la tos.
No es muy alta ¡no señor!
por eso puedo subir,
dar también tumbas carnero
y volver a repetir.
¿Por qué será que me gusta
la cama de mi mamá?..
¿será porque es grande...grande
o porque mami allí está?


Teresita A. de Lardizábal.

sábado, 28 de agosto de 2010

Seguir las obras de un autor

Contenido:tomar en cuenta el autor para elegir un libro
Seguir las obras de un autor.
Actividades :-Leer libros de Ricardo Mariño
-Conocer datos del autor
-Registrar los libros leídos durante la semana , marcar cuál le gustó más y justificar.


RICARDO MARIÑO
Nació el 4 de agosto de 1956, en Chivilcoy, provincia de Buenos Aires, Argentina.

Es escritor, periodista y guionista. Colaboró en distintas publicaciones infantiles y culturales de nuestro país. Entre 1985 y 1988 se desempeñó como director de la revista literaria "Mascaró" y recorrió distintas provincias argentinas dictando talleres en bibliotecas y escuelas para la Dirección Nacional del Libro (Secretaría de Cultura de la Nación) entre 1987 y 1989. En 1990 formó parte del jurado del concurso internacional de libros de cuentos para adultos Casa de las Américas, Cuba.

Con mucho agrado los pequeños disfrutaron de los textos de este gran escritor Argentino.
Algunos de los cuentos leídos y registrados...


Esta semana continuaremos con otros textos de Ricardo ya que en la biblioteca de la sala contamos con más ejemplares y los niños están de acuerdo.

sábado, 14 de agosto de 2010

Relato de algunos episodios de la vida de San Martìn

IMAGEN 1 :San Martín fue un niño como ustedes ,que creció al lado de su mamá Gregoria Matorra y su papá don Juan de San Martín y cinco hermanitos con los que compartía alegrías , risas y algunas travesuras .
También jugaba con los indiecitos guaraníes que vivían en su pueblo natal Yapeyù.

IMAGEN 2 : La familia se traslado a España donde José estudió mucho para ser militar.En poco tiempo y con sólo 11 años ingresó como cadete en un regimiento.


IMAGEN 3:Con el cargo de Teniente Coronel regresó para defender nuestra Patria del dominio Español.
En sólo un año formo el Regimiento de Granaderos a Caballo , que se destacó por su disciplina y organizaciòn.


IMAGEN 4 :En una fiesta en la ciudad de Buenos Aires se enamoró de María de los Remedios de Escalada , con quién se casó y tuvo una niña a la que llamaron Merceditas .
San Martín , como todos los papás , amaba a su familia pero a veces tenía que ausentarse porque la patria necesitaba hombres que ayudaran y trabajaran para crecer en libertad .


IMAGEN 5 :San Martín creía que , para conservar la libertad que con tanto esfuerzo había logrado nuestra Argentina , tenía que ayudar a liberar de dominio extranjero a los países hermanos .
Fue así como organizó un ejercito con un grupo de hombres muy diferentes , de distintos lugares : mendocinos ,sanjuaninos , negros esclavos y soldados unidos en un sentimiento común.


IMAGEN 6 :Después de haber dedicado toda su vida a la patria , regresó a Europa en compañía de su hija Merceditas , a quien le escribió máximas para que fuera una persona buena , integra , que trabajara por los mas altos valores .
Un 17 de Agosto murió en Francia dejàndonos el ejemplo de hombre , padre y argentino

Este relato se armó en rota folio y será contado por la señorita y sus alumnos.
Las imàgenes fueron ilustradas por los pequeños.
La idea se extrajo de la revista maestra jardinera nª137

viernes, 2 de julio de 2010

Así quedó terminado el libro de animales

En este libro titulado EL MARAVILLOSO MUNDO ANIMAL cuyos creadores son todas las familias de la sala anaranjada podremos encotrar muchísima información sobre los animales ...
Quedó muy interesante .
La biblioteca de la sala cuenta con un ejemplar más !!



GRACIAS FAMILIAS !!!

viernes, 26 de marzo de 2010

INVENTAMOS OTRAS RIMAS PARA LOS FANTASMITAS ...


TENGO UN CASTILLITO TODO DE PAPEL, Y SABEN QUÉ?...
OCHO FANTASMITAS VIVEN EN EL...
TOMAN LA MERIENDA CON RICOS BIZCOCHOS Y SABEN CONTAR HASTA OCHO.
EL FANTASMITA N°8 LLEGÓ TARDE AL JARDÍN 908
EL FANTASMITA N°7 FUE A LA PLAYA Y SE ENCONTRÓ CON SU AMIGO METERETE
EL FANTASMITA N°6 FUE A LA FIESTA A BAILAR CON
SU NOVIA
EL FANTASMITA N°5 SE HACE EL LOQUITO
EL FANTASMITA N°4 LE AGARRAN LAS PULGAS DEL GATO
EL FANTASMITA N°3 SABE CONTAR EN INGLÉS
EL FANTASMITA N°2 SE ENFERMÓ Y LE AGARRÓ TOS
EL FANTASMITA N°1 TIENE UN PRIMO QUE SE LLAMA ARTURO

¡CUÁNTO TRABAJO NOS DIO HACER LAS RIMAS !..PERO QUEDARON BÁRBARAS

jueves, 18 de marzo de 2010

HOY LEÍMOS EL CUENTO ...



El príncipe sapo:


Érase una vez una princesa que estaba jugando con su pelota de oro junto a un río, hasta que se le escapó y se le cayó al agua. Un sapo oyó sus sollozos, asomó la cabeza y le preguntó por la causa de su pena. Entonces se ofreció a devolverle la pelota de oro con esta condición: que ella lo tomaría como compañero. El sapo le explicó que ella tendría que llevarlo a su casa, sentarlo a su mesa, darle de beber de su vaso, comer del mismo plato, acostarlo a su lado en su cama y besarlo cuando él se lo pida. La princesa, sin pensarlo media vez, se lo prometió. El sapo se zambulló en el agua y le devolvió la pelota. Y al pedirle que lo lleve a su casa, la princesa echó a correr, llegó al palacio y se puso a comer con sus padres, el rey y la reina.

Al cabo de un rato, un sirviente avisó al rey de que había un sapo en la puerta que pedía comer con la princesa. El rey dejó que pasara, y al contarle el sapo lo sucedido, ordenó a su hija que cumpliera lo prometido. Así que el sapo comió con ella, aunque a ella le dio mucho asco y apenas comió aquel día.

Cayó la noche y, cuando la princesa se iba a la cama, el sapo exigió dormir con ella. Accedió con asco, y cuando estaban acostados el sapo reclamó un beso, la princesa, ahíta de repugnancia, lo cogió de una pata y lo estrelló contra la pared. Refulgió una llamarada y el sapo se convirtió en un hermoso príncipe. Y se abrazaron palpitando de amor amorosísimo

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