Unidad Didáctica
“La Biblioteca”
Responsable docente a
cargo :Analia miceli
Propósitos
· Promover el acercamiento de los alumnos a contextos
conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
· Propiciar que los niños hablen espontáneamente en
la propia variedad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él o los
destinatarios y el contexto de referencia (qué es lo que quieren decir, a quién
o a quiénes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no debe o no conviene
hacerlo, dónde, de qué manera, cuál es la situación comunicativa –formal o
informal–) y así mejorar sus interacciones comunicativas.
· Favorecer el cuidado de los libros.
· Propiciar el valor de la
responsabilidad ante el cuidado y devolución de los libros.
· Favorecer la construcción de un
pensamiento reflexivo, crítico y autónomo.
· Estimular la observación.
Contenidos:
Formación Personal y Social
• Independencia
y autonomía en el accionar cotidiano
El Ambiente Natural y Social
· Reconocimiento de las relaciones entre las
funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que
desempeñan las personas para que este funcione: Biblioteca.
.
· Elaboración y realización de encuestas
y entrevistas.
EL JUEGO.
EN CUANTO AL JUEGO
DRAMÁTICO:
- Anticipación de las escenas a
dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
- Organización del espacio de
juego.
EN CUANTO AL JUEGO DE
CONSTRUCCIÓN:
- Organización del espacio de
juego.
- Utilización de los materiales
para la creación de variados escenarios lúdicos.
Inicio:
Experiencia Directa:
Visita a la Biblioteca de la escuela N 1 Rafael Obligado
Actividades Previas:
· Se realizarán anticipaciones sobre los
objetivos de la visita, indagando los conocimientos que los niños tienen sobre
la biblioteca: ¿qué es una biblioteca?, ¿qué hacen las personas que trabajan en
ella o que la visitan?, ¿qué funciones cumplen?, ¿cómo se usa la biblioteca?,
¿qué reglas se necesitan conocer para usarla?, ¿qué tipo de libros habrá?, ¿Se
podrán retirar los libros?, ¿cómo?, ¿quiénes y para qué concurrirán a la
biblioteca?, ¿por qué es pública?, ¿por qué le pusieron un nombre?. (Nombre del
a Biblioteca que visitarán)
· Se plantearán hipótesis.
· Se registrará en un afiche todo lo
anticipado por los alumnos.
· Se prepararán las preguntas que se
harán al bibliotecario y a algunos usuarios para entrevistarlos durante la
visita y se registrarán en forma escrita para llevar como guía en la salida
educativa.
· Se distribuirán las tareas según
grupos y adultos que acompañen.
· Se establecerán las condiciones de
comportamiento durante la visita.
Actividades de Desarrollo:
· Todos realizarán un primer recorrido por
todo el espacio.
· Se explorará el lugar y de los
elementos que lo conforman, se filmará el recorrido.
· Luego, divididos en tres grupos a
cargo de un adulto cada uno y con diferentes consignas, realizarán lo
planificado para cada grupo. Un grupo entrevistará al bibliotecario, realizando
la entrevista y registrándola a través de la grabación. Otro grupo entrevistará
a algunos de los presentes en el lugar y también la registrará grabando. El
tercer grupo, dibujará lo más detalladamente posible algunos elementos como:
mobiliario, computadora, ficheros, estantes con libros y además registrarán en
forma fotográfica los diferentes elementos y lugares observados.
Actividades Posteriores:
· En la sala, al siguiente, realizarán
una puesta en común. La misma tendrá por objetivo realizar la constatación de
lo anticipado y lo que realmente se observó e indagó.
· La observación del video y del aporte
de los niños en relación a sus recuerdos, será un testimonio más de esta tarea
de comparación y comprobación.
· En este momento se pueden plantear
nuevos interrogantes que abrirán espacios hacia nuevas indagaciones.
· Dialogar sobre lo observado, que fue lo que más les
interesó.
· Confrontar hipótesis según registro.
· Evocar la experiencia mediante
dibujos.
· Actividades Sugeridas por los Niños:
(Incorporar cuando van surgiendo)
Posibles actividades
· Se solicitará a cada familia y/o a
alguna institución que donen libros y revistas.
· Se ofrecerá a los niños la posibilidad
de que los organicen y clasifiquen según temas o según algún otro criterio
elegido por ellos.
· Se buscará la forma de codificarlos y
confeccionar fichas para el uso de los mismos en la sala y para crear una
biblioteca ambulante.
· Indagaremos acerca de la forma que
convencionalmente se utiliza para retirar libros de una biblioteca.
Confeccionaremos alguna identificación para los socios, que serán todos los
niños de la sala. Se indagará previamente todos los datos necesarios que tienen
que figurar en dicha identificación, para luego crear algún formato que sirva a
tales efectos.
· Con la idea de regular el uso y los
préstamos, se elaborará un reglamento para el uso de los libros.
· Caracterizaremos las partes del libro
y sus funciones: ¿cómo es un libro?, ¿qué partes tiene?, ¿quién es el autor o
autores? ¿de qué trata?, ¿quién, dónde y cuándo lo editó?
· A través de un mecanismo democrático,
elegido por todo el grupo, se seleccionará un nombre para la biblioteca de la
sala.
Desarrollo:
Juego Trabajo:
Materiales:
· Libros, filmadora, grabadora de audio,
CD, revistas, periódicos, fichas,
tijeras, plasticola, hojas de diferentes tamaños, marcadores, lápices de
colores, hojas grandes, papel afiche, cartón, témpera, lápiz, crayón, cajas,
telgopor, pinceles, pasteles, tiza, rodillos, témpera. aguada, anilinas,
JUEGO EN SECTORES:
SECTOR DE DRAMATIZACIÓN: Vestimenta
,libros,mesas,fichero, guardapolvos, , teléfonos, lápices, hojas, , caja, etc.
SECTOR DE BIBLIOTECA: Enciclopedias y libros,
net book , revistas, láminas, fotos.
SECTOR DE PLÁSTICA: Masas, crayones, témperas,
pinceles, hojas,cajas,cartones,etc.
SECTOR DE CONSTRUCCIÒN: Herramientas, cajas y
cartones de diferentes tamaños, bloques, dakis..
Cierre:
Invitaremos a
la sala a una escritor/ a de la zona para que nos cuente cómo comenzó a
escribir, por qué lo hace, qué escribe, cómo se llaman sus libros y dónde los
edita, y para que nos done una obra suya para nuestra biblioteca. También este será
un espacio para que los alumnos pregunten y sigan ampliando los horizontes de
su conocimiento de este sector de la realidad en particular
Evaluación
Se llevará a cabo, a
través de:
· Observación directa constante.
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