Proyecto "Un cuento Embrujado..."

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto nace de la necesidad de producir cuentos.
"Hablar de literatura es internarnos en el mundo de lo posible " dice Miretti.
Podremos identificarnos con las historias ,desplazarnos hasta canalizar miedos ,resolver conflictos para regocijo y placer de nuestra vida emocional y desarrollo intelectual.
Acercar al niño al mundo de la producción literaria ,de la invención de cuentos , a un juego donde estará presente "el como sí"
Esta mezcla de realidad y fantasía , donde a través de la imágenes , onomatopeyas , sonido , etc.,los acercará a tener contacto con la belleza estética.
Quizás las historias se puedan equivocar y comiencen diciendo "Erase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla ", o las historias se inicien teniendo a los niños como protagonistas .
Todo será fuente de inspiración para activar y fortalecer los espíritus y la imaginación a través de los personajes y diferentes situaciones .Y aquí reside el maravilloso secreto : el poder transformador de la historia .
Gianni Rodari dice :"El aburrimiento es enemigo del pensamiento y para enseñar a pensar  primero hay que enseñar a inventar ".
Se trabajará con hipótesis fantásticas  "Qué pasaría sí ": esto me permitirá , según Novelis ,"lanzar redes donde tarde o temprano , algo se va a encontrar.


"UN CUENTO EMBRUJADO...Y ¡¡PELOS PARADOS "


OBJETIVOS:
*Que los niños disfruten escuchando cuentos.
*Que se inicien en la producción de historias y cuentos.
*Que se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes :corporal,plástico , musical y teatral.


CONTENIDOS:
*Historias , cuentos .Escucha y narración .
*La narración.Lo real y lo imaginario.
*Manifestaciones literarias de tradición oral.narrativa.Comprensión en el nivel de la apreciación.
*Estrategia de anticipación de un texto a partir del paratexto : imágenes.
*La narrativa :personajes ,trama , conflicto , resolución .
*La producción de textos colectiva .
*Color :cálido y frío .Textura táctil.Forma bi y tridimensional .Exploración de materiales .
*Soporte de producción.
*Lectura de imágenes (obras de arte)
*Diseño espacial en movimiento .Trayectorias .La reproducción y producción de diseños sencillos.
*Las expresiones artísticas pertenecientes al acervo cultural.


ACTIVIDADES:
*Se ambientará la sala con almohadones , luz tenue ,antes de que los niños ingresen a la sala .
*Se los invitará a sentarse , buscar un lugar , y se les dirá que van a escuchar un cuento "Cuento aprincipado , embrujado y erizado "(Elsa Bornennman)
*Antes se les contará brevemente sobre la vida de la autora
*Luego de disfrutar del cuento , se les propondrá renarrarlo secuencialmente , descubrir las características de cada personaje (escribir las ideas de los niños en un afiche )
Registrar :Personajes-Escenario-Acciones-Acontecimientos.
*Se los invitará a dramatizar el cuento teniendo en cuenta los aspectos anteriores.
*Se les preguntará si conocen algún otro cuento de brujas y princesas y si las mismas tienen características similares a las del cuento o las brujas son siempre malas y feas ;y las princesas lindas y buenas.
*Si recuerdan algún cuento se los invitará a contarlo.
*Se les entregará en una hoja una nariz de bruja y unos zapatos y ellos deberán crear su propio personaje .
*Se les hará escuchar la canción"Somos los brujos del club " , se armará una coreografía con movimientos improvisados y creados por los niños .
¿Qué tipo de movimientos realizarán las brujas con sus escobas ?Vuelos rápidos y vuelos en cámara lenta .
Uno realizará un movimiento (en trayectoria)los demás deberán realizar el movimiento en ausencia del mismo (lo que recuerden)
Crear trayectoria en movimiento.

*Juegos para inventar cuentos
(En grupo total)
¿De quién es ese sombrero ?
De una caja se extraen al azar dos o tres sombreros (distintos tipos : galera , gorra , bonete , corona etc ) y se los pega en el pizarrón .Se les pedirá a los chicos que completen las figuras , dibujándolas según lo que les  sugiere el sombrero .Una vez dibujadas , comenzarán a imaginar quienes son los personajes y como pueden relacionarse .
*Ej :Un rey y una bruja ¿son amigos ?¿la bruja querrá hechizar al rey ?
Los niños decidirán sobre las características de los personajes.
Presentación de una obra de Berni "Juanito Laguna " y una obra de Spilimbergo.
Ambas servirán de inspiración para crear historias con personajes que ofrecen en las obras de arte .
-¿Qué están haciendo los personajes ?
-¿En qué lugar están ?
¿Cuál es su estado de ánimo?
-¿Cómo pueden llamarse?etc

*Otros puntos de partida para comenzar a inventar cuentos podrían ser :
-"Había una vez un oso que caminaba para atrás ..."
-"Había una vez un pato que cambiaba de color a cada rato...."
-"Me contaron que había una vez un paraguas muy raro :cuando alguien lo abría , empezaba a llover adentro de él..."

*Otra posibilidad es convertir en protagonistas de los cuentos.
Ej:-¿Qué pasaría si todos juntos fuéramos a un campamento ?
-¿Si hiciéramos un viaje espacial?

*Crear cuentos a partir de las acciones :
-¿Si pudiéramos hacernos invisibles?
-¿Nadar bajo el agua como peces?
-Un perrito quiere cruzar un río para encontrarse con su novia ,pero no sabe nadar.
(En pequeños grupos )

ROMPECUENTOS: imágenes grandes , cortadas en cuatro partes (tipo rompecabezas)
*Se dividen en grupos de cuatro niños , se les entrega el rompecabeza ,lo arman y elaboran una historia.
*Cada grupo elige u coordinador para que cuente lo inventado.
*Los cuentos serán registrados por la docente.
*Algunas de las producciones se elegirán para sonorizarlas y para suplantar las palabras por movimientos y sonidos .
*Se llevará a los niños a apreciar un espectáculo de narración oral (con la presencia de cuentos tradicionales cambiados )
Con el objetivo de disfrutar del encuentro literario "por sí mismo ","el escuchar y apreciar "el arte de narrar.
*A partir de la apreciación de la película Monster , cada uno creará su "monstruo preferido"
¿y si jugamos con los miedos?...¿A qué le tenemos miedo?
Registraremos lo indagado y se les mostrarán imágenes de pintores que hayan representado escenas que también puedan producir temas o ruido (obras de artistas expresionistas )Edward Munich "El grito" , Arnold Schow Bert "La mirada roja" , Pablo Picasso "Estudio de una cabeza ".
*Dibujar un personaje que sea horrible.
*Dibujar una cara que le produzca miedo al que la mire.(Hoja grande de cartulina y papel afiche y tinta china e hisopos)

*Trabajar con siluetas grandes con anilina y tinta de colores ,recortarlas y pegarlas en papel de escenografía y armar una escena de "terror"

*Trabajar con materiales recargados :cartón , enduido y témpera espesada con fécula de maíz.Se utilizarán espátulas como herramientas .Luego pintarlo con témpera.
*Masa de sal y cartón :modelamos sobre el cartón ,lo adherimos ,dejamos secar y luego lo pintamos con témpera y le pasamos goma de pegar.

*Se les pedirá a los niños traer libros de su hogar ,para incorporarlos a la biblioteca antes de su lectura .Anticiparemos , a partir del dibujo de su tapa o del título , de que se trata la historia.

¡JUNTOS EN FAMILIA!

*Confeccionaremos la carpeta de la Línea para enviar a los hogares .Se trata de una carpeta cuya tapa la realizarán los niños , y en su interior cada hoja tendrá una línea color negra , donde cada familia deberá transformarla en un dibujo y escribir una historia que tenga que ver con lo que dibujaron .
Al volver al jardín , analizaremos la transformación de la línea y leeremos la historia .



CIERRE


Con la historia que realizaron , en grupo ,los niños armarán un libro de cuentos que recorrerá los hogares y luego quedará en la Biblioteca.


Fuente :Lenguajes Expresivos -Una propuesta innovadora -Vocación docente.