Proyecto : " NOS VAMOS DE CAMPAMENTO "

 FUNDAMENTACIÓN

El campamento y las actividades que el mismo permite desarrollar, introducen al niño en el mundo de la naturaleza en un contacto directo, lo inicia en una experiencia de convivencia, donde el trabajo personal toma importancia en el contexto grupal, dado que cada uno participa, vivencia y trabaja como integrante de un grupo, en este tipo de actividad

El medio ambiente rico y estimulante que ofrece el campamento brinda un valioso aporte al desarrollo de la personalidad del niño.

Por todo lo expuesto, es conveniente que desde pequeños, puedan participar de proyectos sencillos que le permitan experimentar e interactuar con el medio natural así como con el medio social.

OBJETIVOS

Que los niños:

*Conozcan y desarrollen la posibilidad de vivir al aire libre.

*Profundicen el contacto con la naturaleza y su cuidado.

*Practiquen normas de convivencia e higiene en situaciones diferentes de las que viven cotidianamente.

*Incrementen la capacidad de cooperación mediante tareas comunitarias donde se encuentran presentes valores tan importantes como: el respecto, la tolerancia, la ayuda mutua, la amistad y la comunicación.

ACTIVIDADES

*Armado de carpas  :los niños participan de actividades, en función de sus posibilidades,
por ejemplo: armar una carpa o un refugio, amasar pan, buscar elementos naturales (leña, hojas, etc.),
organizar juegos, preparar fogones, efectuar construcciones rústicas, etcétera

*Tareas comunitarias (juntar leña –hacer una torta – cortar el pan –etc )

*Fogón (se podrá relatar algún historia en relación al fuego ) con una roldana y un alambre deslizar una latita con un hisopo encendido , al caer sobre los troncos con combustible se encenderá mágicamente.

*Juegos recreativos ( en grupos –postas )

*Juegos nocturnos ( con linternas )

*Seguir un recorrido de sogas y percibir  sonidos de naturaleza, (los pájaros o el viento
en las ramas).
  *Percibir los distintos tipos de terreno que van pisando y desplazarse con soltura.
* Buscar en un recorrido objetos que no pertenecen al medio.

Cuento :" La caja"

 Era un bicho bolita tan lindo que a Martín le dio pena encerrarlo en un frasco ."Se va a aburrir ,
 se va a morir , no me va a durar nada " , pensó .
 Entonces se le ocurrió . Buscó una caja de zapatos , la llenó de tierra y le puso algunas plantas
del balcón . Todo tierra y verde , era un nuevo mundo . Entonces Martín puso al bicho bolita ,
su primer habitante.
 Fue a la plaza , y en la caja entró sol . Hundió los ojos en el césped y descubrió una vaquita
de San Antonio .Él le ofreció su mano , y ella la caminó hasta las cosquillas . Después la invitó a
 la caja , y los habitantes fueron dos
 Así pasaron cinco lombrices , cuatro hormigas  rojas ,tres negras , dos cucarachas y un caracol
que tenía una mancha de nacimiento .Y , aunque no pasearon sobre su mano , también agregó
 tres piedras.
 Cada día Martín volcaba agua , un fleco de sol y carne picada .¿Les gustará a las hormigas ?
Otro día ponía azúcar , un poco de viento y migas de pan .¿Las comerá la vaquita de San Antonio?
 Cuando se iba a la escuela , escondía la caja en el ropero y , al volver , la ponía en la ventana
y pasaba lista . Cinco lombrices , cuatro hormigas rojas , tres negras , un caracol con mancha
de nacimiento ...
 Un día la abrió y empezó a contar .Las piedras eran las más fáciles .Una , dos , tres . Siempre
donde él las dejaba . El caracol parecía un príncipe con turbante , caminando con pasos lentos y acaramelados.
 Contó una , dos ...ocho...diecinueve ...¡veintitrés hormigas !
"Acá hay hormigas coladas " , dijo . Y contó cucarachas .
"También se invitaron cucarachas " , agregó . "¿ Y esas lombrices ? "
 A Martín no le gustó que hubiera colados en su jardín . Y le gustó menos ser el último
en enterarse .
 Tal vez por eso , por un tiempo , se olvidó de la caja .
 Hasta que un día , al abrir el ropero , vio filas de hormigas corriendo como si llegaran tarde
a todas partes . Las lombrices se enroscaban como piolines ¡y había arañas en los rincones !
Las únicas obedientes eran las piedras , que seguían una , dos , tres , donde él las había dejado .
El caracol también estaba en la caja , como un verdadero príncipe que camina por el palacio
mientras afuera se desata una guerra .
 Porque eso es lo que había : una guerra . Las hormigas no dejaban cucarachas con patas .
Las atacaban de a miles y ganaban por mayoría . Y las grandulonas se refugiaban en las
zapatillas de Martín .
" ¡ Qué desastre ! ¡ Qué desastre ! ¡ Qué desastre ! " , dijo Martín .
Pensó un rato y volvió con un tarro . Puso tanta azúcar en la caja que cuando las hormigas
la olieron , dejaron de pelear .Y entraron en su antiguo jardín soñado con novias y alas .
  Martín agarró las cucarachas y las puso adentro . También las lombrices .  Entonces llevó la caja
al baldío de al lado . Parecía una hojita en medio del bosque .
  De un salto entró un grillo . Y lo copió una langosta .
 Ya iban a llegar más .

                         NATALIA CARLA SCHAPIRO (Inédito )

Este cuento esta bárbaro para trabajar los seres vivos y el ambiente .
Investigar sobre cada uno de ellos ,compararlos .
Investigar :por qué las piedras no son iguales a los demás integrantes de la caja ?
Armar una cajita en la salita . Observar si ocurre lo mismo que en el cuento .

Homenaje al General San Martín

El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que consolida los procesos de emancipación iniciados en el sur del continente. Su labor se enmarca en un proyecto americano de liberación de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad de actuar como bloque y no aisladamente frente al dominio español. Sueño compartido por otros, como O´Higgins y Bolívar. Idea tras la que se movilizó al Ejército de los Andes en las guerras de Independencia. En el frente interno también se viviría un extenso tiempo de guerras, encarnando las distintas posturas e intereses frente a la Revolución de Mayo, ocurrida en Buenos Aires en mayo de 1810.  

Esta nueva conmemoración de la fecha abre una vez más la posibilidad de pensar en los sentidos que asume este proyecto sanmartiniano  hoy, desde nuestra actualidad argentina y latinoamericana.  

¿Cómo abordar la tarea en la sala?

  “Es necesario buscar estrategias para acercar a los niños a este aspecto, que incluye a los sujetos que construyeron nuestra historia, de manera que les resulte comprensible, sin que se  convierta, por ejemplo, en una larga lista de hechos sobresalientes protagonizados por los próceres”

CONTENIDOS

- Primeras aproximaciones a algunos hechos de nuestra historia nacional y algunos aspectos de la vida de los personajes involucrados: el cruce de los Andes y el General San Martín. 

- Observación sistemática de imágenes. 

- Leer, escuchar leer y comentar textos informativos.  

- Comunicación del resultado de sus indagaciones

SECUENCIA DIDÁCTICA

*Guiar la búsqueda de información a través de preguntas 

 ¿Por qué San Martín necesitó organizar el ejército? ¿Quiénes formaron parte de este ejército?, 

¿cómo fueron convocados? ¿Cómo fue la preparación del cruce de los Andes? ¿Cómo se planearon las tareas en el campamento del Plumerillo? ¿Cómo se realizó el cruce? 

*Leer el cuento “Sueños en la carreta”, del libro Efemérides: entre el mito y la historia (Zelmanovich, 1994)

*Profundizar la investigación con lectura de imágenes.

Ejemplo

Óleo de Pedro Maggi. 

El trabajo en pequeños grupos, la posibilidad de mirar de cerca las imágenes, la orientación a través de 

preguntas o aspectos a focalizar, constituyen intervenciones didácticas que atienden al propósito de esta actividad, ofreciendo a los niños oportunidad de buscar información.  

*Búsqueda de información en textos informativos (se puede hacer una visita a la biblioteca popular)la búsqueda de nueva información enriquece lo que ya se sabe, a la vez que abre nuevos interrogantes que impulsan nuevas indagaciones.  

*Pasar en limpio la información obtenida. A través de un listado o cuadro en una hoja grande , tipo mural.

Este listado quedará “abierto” y se irá completando a lo largo de toda la secuencia, a medida que se vaya incorporando nueva información.  Asimismo, se promoverá la reflexión sobre la utilidad y el sentido de esta lista, y cómo se ha procedido para su confección.

*Lectura de objetos 

También el trabajo con objetos permitirá aproximarse a algunos aspectos de la vida cotidiana en el campamento y en el cruce de la Cordillera. Las consignas de observación harán foco en pensar quiénes usarían el objeto, para qué, de qué material está hecho. Dado el período histórico de referencia, los objetos serán presentados a través de imágenes u observados en visitas a museos históricos. 

*Revisión del listado 

A esta altura del itinerario, revisar y completar el listado de elementos ya iniciado. El contar con un material escrito permite al grupo guardar memoria de lo trabajado, a la vez que volver sobre él para continuarlo.  

Mirar alguno de estos 3 film (los podrás encontrar en el PORTAL ABC)

- Nuestra tierra de paz, de Arturo Mom.  

- El santo de la espada, de Leopoldo Torre Nilsson.  

- El general y la fiebre, de Jorge Coscia. 

*Cierre y “apertura” a la comunidad 

Llega el momento de finalizar la tarea y mostrarla a otros. Constituye una oportunidad para comunicar lo indagado, que puede asumir diferentes modalidades.

 -Armar una muestra Para ello los niños podrán elaborar algunos de los objetos  y decidir luego cómo organizar su exhibición. 

Preverán la inclusión de fichas técnicas o informativas sobre los objetos cuya escritura constituirá una instancia de sistematización de lo indagado.  

Parte de la muestra serán también otros productos elaborados por los chicos, como los listados, y también los materiales consultados, especialmente las imágenes. 

Podrán agregarse fotos de las actividades, que los muestren trabajando grupalmente con los materiales, dibujando el listado, elaborando los objetos que forman parte de la muestra, etc. Y algunos carteles en los que se recupere la voz de los chicos señalando qué creen que aprendieron, qué les llamó la atención o les sorprendió.

Quizás te interesen algunas de estas propuestas , sólo tenes que hacer click sobe el texto y te llevará a la información

PROYECTO: “ Homenaje a un héroe de verdad el general José de San Martín”

Relato de algunos episodios de la vida de San Martìn

Día del acto Homenaje a San Martín

Hermoso intercambio creativo power point sobre la vida de San Martín

FUENTE: ABC.GOV.AR

AGOSTO "Mes del árbol"

En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento (Presidente de la Nación de 1868 a 1874) que en un discurso subrayó: "El cultivo de los árboles, conviene a un país pastoril como el nuestro, porque no solo la arboricultura se une perfectamente a la ganadería, sino que debe considerarse un complemento indispensable", agregando: "La Pampa es como nuestra República, tala, rasa. Es la tela en la que ha de bordarse una nación. Es necesario escribir sobre ella ¡Árboles! ¡Planten árboles!".

DERECHOS DE LOS ÁRBOLES

Los árboles tienen derechos, igual que los seres humanos y los animales.

Tienen derecho a la vida.

Tienen derecho a ser protegidos, y tener cubiertas sus necesidades de luz, agua, aire y espacio.

Tienen derecho a no ser dañados. Todo lo que ponga en peligro su vida es un asesinato (fogones, incendios de reservas o parques).

Tienen derecho a cumplir su ciclo, y la tala indiscriminada les niega ese derecho. Si la tala es necesaria, hay que hacer una plantación equivalente en el mismo lugar.

Tienen derecho a crecer. Destruirlo siendo pequeño y sin haberse reproducido atenta contra la especie, e indirectamente contra nosotros mismos.

OBJETIVOS
-Conocer el árbol y su entorno , en interrelación con la atmósfera y los organismos vivos .
-Familiarizarse con la importancia de los árboles para la preservación del ambiente y con los múltiples beneficios que éstos nos brindan.

ACTIVIDADES DE INICIO


*Observar los diferentes tipos de árboles que hay en el patio del jardín o en una plaza cercana.
*Preguntar a los niños : ¿Qué función cumplen ? -Registrar.Dibujar.Fotografiar.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO


*Averiguar cuáles son las diferencias entre árboles nativos y árboles exóticos . Distinguirlos en los árboles cercanos.
*A veces los árboles nativos se pueden reconocer a simple vista por la presencia de nidos de aves autóctonas y especies típicas del ambiente , así como también de insectos variados .Los árboles exóticos muchas veces se reconocen por la ausencia de especies adaptadas , son vistosos pero sin "huéspedes".Los árboles autóctonos son importantes como parte integral del ecosistema.
*Elegir un árbol autóctono , observarlo y realizarle cuidados especiales entre todos .Puede ser uno que ya esté plantado o plantarlo con todo el grupo.
*Averiguar su nombre , escribirlo en u letrero , pegarlo sobre u palito y clavarlo cerquita del árbol.
*Averiguar sobre sobre su crecimiento , desarrollo y necesidades de suelo , agua , luz y clima . De acuerdo con lo investigado , regarlo y mejor el suelo si es necesario .
*Invitar al jardín a un "Ingeniero Agrónomo "para charlar sobre las especies de árboles de la zona donde vivimos .
*A partir de la idea de que el árbol es un hogar para pájaros o insectos , presentar una nueva palabra : hábitat
*Conversar sobre la función estética , su valor ecológico ( proveen oxígeno , protegen el suelo , ofrecen há bitat para animales y plantas etc.) y su valor económico (se usan para elaborar productos de la madera , tablas , leña ,papel etc.)
*Salir y recoger hojas para armar un "herbario".Una vez que han recolectado varios tipos de hojas , clasificarlas seg´n los criterios que propongan los niños .Examinar las nervaduras , los bordes , la textura , el tamaño y el color para deducir sus similitudes y diferencias .Dar lugar a la creatividad de los niños así expresan sus categorías para las clasificaciones.
Para guardar y preservar las hojas , aplastarlas por unos días entre hojas de .Luego , plastificarlas o guardarlas en bolsitas o folios transparentes.
*En un afiche escribir los nombres de las categorías dadas por los niños , indicando además en lo posible cómo e llaman los árboles de los que provienen las hoja recolectadas .
*Inventar un cuento cuyo protagonista sea el árbol".Ilustrarlo
*Conversar y buscar respuestas en distintas fuentes para contestar esta pregunta :¿Qué podemos hacer para ayudar a los árboles ?
Ejemplos:
Cuidarlos , no romperlos.
No clavar carteles publicitarios y no sobrepodar sus ramas .
Plantar árboles nativos cuando sea posible , aprovechando las ventajas de sus adaptaciones naturales para vivir en la región .
Si se cortan árboles para producir diarios será bueno entonces reciclar los diarios , compartirlos y aprovecharlos , por ej , como papel maché , papel para envolver , etc
La clave es : reducir , reusar y reciclar .También es importante prevenir incendios forestales y mantener los bosques nativos existentes y plantar árboles nativos.

ACTIVIDADES DE CIERRE


*Exponer el herbario con los nombre de los árboles .
*Salir a pegar carteles por el barrio con mensajes sobre la importancia y cuidado de los árboles .
*Dar una charla sobre todo lo investigado y aprendido a nenes de otra salita .
*La señorita le podrá leer el cuento creado por el grupo .

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FUENTE: Portal educativo
                Revista maestra jardinera.